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临沂市教育信息化教学应用能力培训反思[合集5篇]

第一篇：临沂市教育信息化教学应用能力培训反思临沂市教育信息化教学应用能力培训反思费县马庄镇芍药山中心小学刘阳2018年4月26日，我和同事们来到了临沂市国家中印科技国际创新园，参加了为期两天的临沂市教育信息化教学应用能力的培训学习，培训的主要内容包括临沂市智慧教育云平台的应用，信息技术与学科教学的深度融合，信息化教学资源的获取、优化，21学科资源、题库资源的应用，拓普学堂、畅言教学通的应用，CS8视频相关处理，教学设计及分享、网络备课和网络教研等。通过本次培训我亲身感受到了教育科技的发展给教育教学工作带来了巨大的便利，使我受益匪浅，以下是我的几点体会：一、学科资源多而优。临沂市智慧教育云平台的资源是由临沂市重点学校骨干教师编写、录制，由专业人士多重审核，包含了导学案、教案、课件、习题、微课等等，资源完全符合本地的授课标准，还可以直接获取“21世纪教育资源网”的教学资源。通过本次培训，我们学习了如何获取优质的教学资源，如何获取教学微课等内容，大大方便了教学资源获取的时间，感觉这一点对老师们来说非常实用。二、教学通软件是为配套触摸一体机和电子白板所研发的教育信息化软件，可以将触摸一体机和电子白板的功能进行特色发挥，其中电子课本更是一种新颖而实用的教学软件，我们可以在电子课本中添加各种资源，比如图片、课件、视频、习题等，进行课本、课件交互使用，同时可以进行重点强调讲解，全面满足课堂教学需求。三、学习了CamtasiaStudio8软件的使用。CS8是一款可以录制微课，并对微课视频进行编辑处理的软件。其中视频编辑功能强大而实用，可以对视频进行分割、剪切、删除、合并，也可以在视频中加入图片、背景音乐、添加标注、水印等功能，大大方便了教师对视频进行个性化编辑处理的需求。四、在培训的第二天我们进行了教学设计及分享，网络备课和网络教研的学习，通过培训，我重新认识了教学设计的流程，理解了教学设计的基本流程，教师学生的教学活动、教学资源和教学工具的使用，通过网络备课和网络教研的应用也能提高备课和教研的工作效率，为今后的课堂教学打下了良好的基础。通过本次临沂市教育信息化教学应用能力培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，为我今后的教学工作指明了方向。我一定继续努力，争取在今后的教学工作中，加强学习实践，不断提升自己的教学水平，争取取得更好的成绩！第二篇：临沂市教育信息化教学应用能力培训反思临沂市教育信息化教学应用能力培训心得张秀艳2017年12月21-23日，临沂市小学语文教师教育信息化教学应用能力第一期培训在临沂经济开发区中印科技国际创新园举行，非常荣幸能够聆听来自华中师范大学郑绪东教授以及他的教育团队的精彩培训。为期两天半的培训，无论是从理念上还是技术上，让我都有了很大的提高，有专家现场讲解，边学边做边指导，少走了弯路，直奔主题。在这点上，真心感谢华中师范大学智慧教育团队给我们提供的帮助!通过这几天的学习，个人认为教育信息化的思路大抵如下：一、课堂知识还原生活课本上的知识本就来源于生活，我们学习的目的也是为了解决生活中的实际问题。为什么会出现学生不愿意学，不想学的状况呢?归根结底，孩子们没有认识到知识的重要性。把知识还原到生活中，激发孩子们的兴趣，使孩子们产生共鸣，让孩子们发自内心的愿意学，真心的想要学会。以这种饱满的热情去接受新知，必定达到事半功倍的效果。二、任务驱使，引领学生，发挥孩子的主动性让课堂上的每个孩子都要有相应程度的提升，但是学生兴趣、认知水平、知识水平分类都不尽相同，这就要求教师在课堂的每个环节，都布置相应的任务。任务驱动，目标明确，让孩子们自主的学习。三、知识的获取的多样性知识的获取，无非三种方式：一是教师讲授，二是学生看书学会，三是小组合作探究。有的孩子听一遍就会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探索就能会。针对不同层次的学生，采取不同的学习方式。但是无论哪种情况的孩子，都尽可能通过探究方式获得新知，做不了的尝试读懂，实在不行就听讲。并让其在各个环节都能够得到有效的指导和帮助。微课完美解决了这个问题，每个环节布置完任务，给孩子们提供三种可供选择的微视频，一个是引导孩子看书自学的，一个是讲授式的，一个是提示孩子小组探究的。孩子们可以根据自己的情况选择不同的微视频，而且可以随意的暂停或是重复看。教师真正实现主导作用，完全发挥孩子们自主探究的主体作用。孩子们自主探索过程中发现的问题才是困扰自己的最关键的问题，教师再进行个性化、针对性的辅导，孩子们带着问题去听课，效果会特别的棒!先学后教，翻转课堂;以学定教，事半功倍，效率格外的高。四、知识的评测、提升与拓展学生获取知识的渠道各不相同，但是目的是一样的：不单单是知识的获取，而是解决问题或完成任务的学科能力，以及自主