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为你打开一扇门教学案用

第一篇：为你打开一扇门教学案用《为你打开一扇门》教学案新坍中学七年级备课组备课人：徐昊琪审核：七语备课组【学习目标】：1．熟读课文，整体感知课文内容；2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。【学习重点、难点】：体会优美丰富的语言。一、预习：1、给下列加点字注音。诠释（）憧憬（）裨益（）广袤（）．．．．．跌宕（）真谛（）徘徊（）肃穆（）．．．．．．帷幕（）斑斓（）热泪沾襟（）．．．．2、解释下列词语。诠释：____________________________________________________。憧憬：__________________。裨益：___________。潜移默化：指____________________________________________________。危言耸听：_______________________________________________。广袤：__________________________。跌宕：这里______________________。真谛：___________________________________________________。敲门砖：___________________________________________________________。【教学过程】：一、导入。由“门”的意思导入。二、检查预习情况：1．文学常识，指名回答。2．指名5个学生上黑板注音并听写词语，其余的在下面听写。憧憬裨益诠释斑斓真谛师生集体订正，组内互评。三、新授1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。（1）布置自学任务：自由朗读课文，了解：①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者的写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。（2）学法指导：有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。学生自学，教者巡视。（3）讨论、启发。以上问题在小组讨论的基础上。经过启发，学生作答。2、学习第一部分（1---2节）（1）学习第1——2节：自由朗读本部分，思考、讨论以下问题：①本段的话题是什么？（）②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？（）③文中的“你”指什么人？（）④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？（）⑤第2段中，作者认为怎样才能打开这些门？1、2段内容好像与文学无关，能否删去？___________________________________________________________________________。学生思考，分组讨论，后指名回答。四、总结五、作业。第二课时一、复习上堂课内容导入二、1、学习第3—4接：学生自由朗读，思考、讨论：①第3节在文中的作用；（）②文学的特点是什么？文学的内涵、功能及文学与人的发展的关系是什么？从第4节中找出相关的句子（序号）③中心句；（）④怎样理解“高智商的野蛮人”？方法指导：通过朗读，给句子标上序号，找出有关句子，再小组讨论、交流。（3）点拨：作者写作本部分的目的在于让青少年读者明白阅读文学作品的意义所在。（4）学生齐读第4节。2、学习第五段作用：__________，__________，（前后照应、题文照应、总结全文、深化主题、卒章显志）三、本文的题目为什么用得好？（分析文章标题、标题命题的形式主要有三种：（1）为什么用“某某”作标题。（2）谈对“某某”的理解。（3）把“某某”换成“某某”是否可以。（4）给文章拟标题。思考过程：第一层：形式方面，在语言上是否有某种表达效果。文章的题目贵在生动形象、新颖别致、能吸引读者的兴趣。第二层：对内容的理解。有的点明时间，有的点明地点，有点事件，有的点明人物或景物，有的点明主题，有的是文章的线索。作答技巧：前三种形式一定要经过两层思考，结合形式和内容两个角度来考虑，以防失分。有的标题可能只具一层内容，要扣住新颖（奇特，诗意）---引发联想（文中给出联想内容一定要答，没有给出内容一般不回答）--可以吸引读者（激发阅读兴趣，产生好奇心理）来思考。第四种命题方式为准确起见，应根据内容或中心拟写标题。尽量做到准确、简明、生动。）四、当堂训练：完成《自主学习》1—4题。五、布置作业：（语言积累）熟读第4节，力争背诵，并在组内过关。第二篇：为你打开一扇门教学案_20120914045136912七年级语文上册教学案班级：_______________________姓名：___________________课题：一.为你打开一扇门课型：新授主备人：尚海玲审核人：________备课时间：2012-8-30上课时间：________