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临别赠言40

第一篇：临别赠言40临别赠言（口语交际）教学目标：1.通过学习，掌握什么是临别赠言；2在学生情感互动中，激发学生交际的愿望，发展口语表达能力；3.通过说写临别赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。4.通过口语交际激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。教学重难点：充分利用学生即将毕业的现实情境，在生与生、师与生的互动中，产生情感交融，从而激发学生的交际愿望，以此发展口语表达能力。课前准备：学生每人准备一张彩色的空白卡纸;简单的媒体课件。教学过程：一、激情导入1.师：同学们，时光老人无情地拽着时间飞跑，转眼间，六年的时间已悄然而逝。六年来，我们一起哭，一起笑，一起闹，在哭笑打闹中，我们同学之间结下了多么深厚的情谊啊！2.师：再过些日子，我们就要离开学校，离开朝夕相处的老师、同学。我想，大家一定有许多话想说吧！今天这堂口语交际课，就让我们留下临别赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿吧。3.谁能说说什么是临别赠言？（板书：临别赠言）生：临别赠言就是分别时说的话。师：和我们平时分别时说的话一样吗？生：不一样。生：临别赠言就是我们分手时说的心里话。师：对，临别赠言就是分别时说的相互勉励的心里话。大家看大屏幕。生齐读：临别赠言就是分别时说的或写的相互勉励的话，也就是自己内心的表白。师：它是一份友谊，一份智慧、一份精神财富。正如荀子所说：（生齐读：）“赠人以言，重于金石珠玉。”二、欣赏比较，领悟方法1.留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。同学们，你们想收到临别赠言吗？生：想！师：你们猜猜看，老师想不想收到临别赠言？生：想！师：那也就是说我们的赠言可以写给：同学老师母校（大屏幕出示）生齐读。2.师：离别是永恒的话题，从古至今，有说不完的话，写不完的诗。谁能背诵几句送别诗句？生a：海内存知己，天涯若比邻。师：他说得好不好？谁还能再说一说？生b：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师：他说的好不好？在说的时候能有点感情吗？生C：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人„„3.师：同学们说得真好，老师也找出其中一部分送别诗，同学们一起读一读。（大屏幕出示送别诗句)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》李白孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——《送孟浩然之广陵》李白劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——《送元二使安西》王维莫愁前路无知己，天下谁人不识君——《别董大》高适师：大家认真地、自由地读一读从这些千古传诵的诗句中，你体会到了什么样的情感？生a:依依不舍。生b:鼓励。生c：祝福„„师：同学们说得真好。古人通过诗句表达对朋友的依依惜别之情以及对朋友的鼓励、祝福。4.大家想一想，我们在给老师、同学、母校说赠言时，可以说哪些方面的内容呢？（大屏幕出示）（1）讨论交流：师相机板书生：我们可以写写对过去美好往事的回忆；（板书：回忆）生：表达依依惜别之情；（板书：惜别）生：我们可以祝福和鼓励好友；（板书：祝福鼓励）师：有的同学缺点比较多我们可以给他提点„„生：建议。师；对，我们可以为好朋友提出建议。经常帮助你的人我们可以对他表示„„生：感谢。（板书：感谢）师：对，还可以表达我们的感谢；„„（2）教师小结简单说我们的赠言可以是惜别、鼓励、祝福、回忆、感激等等。（大屏幕出示）生齐读：我们的赠言可以是惜别、鼓励、祝福、回忆、感激等等。5.临别之际，有些同学早已把自己的心里话表达了出来，我们来读一读，用心感受一下，他们是怎样把自己的内心情感真切地表达出来的。（1）出示例文生自由读，再指名读xx：愿你像一匹飞奔的骏马，在知识的道路上疾驰！不管道路怎样坎坷，旅途如何漫长，你都要无所畏惧地奔跑，直到抵达胜利的终点。师：读了这位同学的临别赠言，你们觉得他们的感情怎么样？生：感情很深厚。师：可以看出这是由内心发出来的，也可以说他表达的感情很真挚的。（板书：情真挚）师：那还感受到了什么？生：语言优美。（板书：语优美）师：从哪里感受到的？生：愿你像一匹飞奔的骏马，在知识的道路上疾驰！师：这是什么句?生：比喻句。这就告诉我们在写赠言时适当的运用一些比喻、排比等修辞手法会使语言优美，更容易打动朋友的心。（2）出示第二则赠言xx:还记得校园中的大雪松吗？树阴下洒满了我们的欢声笑语。任时光飞逝，任岁月蹉跎，常住心中的永远是那不变的友谊。师：同学们，读了这则赠言有没有觉得这则赠言就是写给你们的？生：是。师：为什么有这种感觉？生：他写到了大雪松。师：这就是联系生活中的故事，也就是“言之有物”。板书：言有物（3）大家来读一读这句赠言（出示给老师的赠言）：赠老师：假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！敬爱的老师，感谢您用辛勤的汗水滋润我的心田，哺育我茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福、欢乐与温