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主题活动：有趣的瓶子（★）

第一篇：主题活动：有趣的瓶子整合活动：有趣的瓶子执教：黄丽娜设计意图：本学期，我园以环境教育为总目标，大力提倡“环境保护，从我做起”，并开展全园师幼和家长签名活动，签上自己的一份决心，动员大家收集、利用可以利用的废旧物品，制作成教、玩具；布置、美化环境，使资源得到第二次利用。我班的幼儿收集了一堆娃哈哈果奶瓶、矿泉水瓶、可乐瓶、易拉罐等等，孩子们在活动区玩耍时特别喜欢摆弄这些瓶瓶罐罐。看到他们对瓶子产生浓厚的兴趣，用废旧瓶子自娱自乐的情景，我们及时捕捉了幼儿的兴趣点，开展了“有趣的瓶子”整合教育活动。既是贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物，有助于拓展幼儿的经验和视野，给幼儿的学习带来了很大的乐趣，寓教于乐。活动目标：1.1、通过废旧瓶子的再次利用，感受珍惜资源的乐趣。2、愿意尝试用多种材料装饰瓶子，美化活动室。3、体验玩瓶子的乐趣，并在玩中探索瓶子的特征、用途。4、激发幼儿感受美、表现美的情趣。活动准备：1、收集各种各样的瓶子，创设“有趣的瓶子”主题画。2、布置“瓶子展览会”和“用瓶子制作的作品展示会”。（幼儿与家长一起制作的亲子作品）3、瓶子衣服、瓶子乐器以及瓶子玩具、录音带等。活动过程：一、师引导幼儿参观“瓶子展览会”。提升幼儿感受收集瓶子的成功感：1、师：“这些瓶子都是谁收集的？这些瓶子好看吗？你喜欢哪一个瓶子？瓶子有什么用？”幼儿边观察边与同伴交谈。老师通过与小朋友的对话互动过程，引导进一步感知各种瓶子的不同用途和特征。2、教师小结瓶子的主要特征、用途。二、欣赏幼儿亲子制作的工艺作品，帮助幼儿积累审美的经验。1.师：“你和爸爸、妈妈一起制作了哪些作品？你觉得哪里最漂亮？”让幼儿交流后，由个别幼儿介绍自己和爸爸、妈妈制作的作品，引导幼儿互换玩具玩耍，让同伴分享自己的作品。教师小结幼儿与家长制作的作品，激发继续探索瓶子的愿望。三、师幼一起跳瓶子舞蹈。.1、教师展示自己创作的“瓶子衣服”与幼儿分享，引起幼儿跳瓶子舞蹈的兴趣。2.鼓励幼儿用自制的瓶子乐器随音乐节奏合拍地做动作。四、延伸活动：科学区：玩水指导重点：1、把材料不同的瓶子放在水里玩，比较哪些是浮的，哪些是沉的，初步感知沉浮。2、让幼儿用瓶子装水，感知大的瓶子装水多，小的瓶子装水少。音乐区：敲敲、跳跳指导重点：教师提供各种不同的瓶子和豆豆、沙子等，让幼儿在敲敲打打当中感受不同的声音，按音乐节奏自娱自乐。数学区：瓶子、瓶盖配对指导重点：把瓶盖对应套在瓶子上面，探索物体的大、小关系。美工区：装饰——瓶宝宝指导重点：用自己喜欢的各种颜色或纸碎涂、贴瓶子，装饰出自己喜爱的物体。运动区：瓶子玩具指导重点：鼓励幼儿自由玩瓶子玩具，继续探索瓶子的多种玩法。建构区:建房子、大桥指导重点：鼓励幼儿大胆用瓶子搭积木，建构有特色的房子或大桥。自我反思：我在设计活动时，对《纲要》和《规程》理解透彻，制定目标明确、全面和具体；这次活动选材生活化，贴近幼儿的生活，教具和学具准备得很充分，直观性强；操作性更强；创设与教育活动相适应的环境，符合幼儿的发展需要。在活动中，我采用了多种教学方法相结合把幼儿吸引到活动中来，充分体现对幼儿的尊重，体现幼儿在活动中的真正参与，我发现整个活动中，孩子们都很感兴趣，积极参与活动，而孩子们是活动的主体，我以引导者的身份一起参与活动，使活动在自然和谐、良好的氛围中进行，幼幼互动、师幼互动的有效性得到好的体现，幼儿从中体验到了乐趣，各种多元智能的技能技巧也得到了点点滴滴的提高，真正做到“玩中学”、“学中乐”，孩子们的表现我挺满意的，能达到预定的目标。美中不足的是我觉得引导性的语言可以适当多一些，让幼儿有更大的思维空间去发现活动室或生活中不同的瓶子，因为活动室创设环境非常好，而孩子们却发现的少，应该提供充足的时间和空间让孩子们自己去感受、去思维、去探索和发现，不要急于收场。专家点评：⑴有趣的操作材料是幼儿学习的一种最好刺激。《有趣的瓶子》正是借助了幼儿熟悉的生活物品——瓶子，让幼儿在做做、听听、玩玩、比比等活动中探索其中的奥秘，极大地激发了幼儿学习的兴趣。活动中老师以直观有趣的“瓶子展览会”引入活动，并充分考虑到操作材料的科学性、趣味性，有效性，能吸引幼儿反复操作的兴趣，又能给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。⑵在活动过程中，老师以激趣—思考—探索—分享—体验等环节有序地组织，让幼儿在宽松、和谐的操作环境中体验探索的乐趣。活动的整体设计环环相扣，层层递进，思路清晰，老师以大朋友的身份参与讨论，并适时地提出开放式的问题，引导幼儿的积极思维。幼儿根据自己的知识经验，能力水平，来表达自己观察、思考、发现的答案，并引导幼儿讲述。充分展示了一个幼儿为主体、师为主导的发现学习的动态活动过程。⑶课前准备充分，广泛深入，能够体现家园互动的理念，家长参与积极性很高，各