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主讲教师培训工作总结

第一篇：主讲教师培训工作总结主讲教师培训工作总结2003年暑假，我参加了贵州省教育厅在贵州师范大学主办的英特尔®未来教育主讲教师培训班的培训。在这次培训中我从迷茫、逐渐了解、又困惑、逐渐反思，一直到兴奋、喜悦、成功吸取新的教育理念。2006年，我又参加了英特尔®未来教育高级研修班，在学习与培训中不断改善自己的教育理念，逐渐完善英特尔®未来教育的培训工作。从2003年，我就投入到了对一线教师的英特尔®未来教育培训工作中，一干就是八年，现在我把这几年的培训工作总结如下：一、英特尔®未来教育培训情况1、基本情况2003年至今，我每年都在六盘水市教育局高师科的领导下参与英特尔®未来教育培训，至今，我一共参与培训了1500人一线教师。每一年的培训，我都至少参与两个培训点的培训，每年至少上课28个课时（每天8个课时），参与辅导的时间更多，经过我培训的老师，普遍反映好，容易理解。我主要是讲解第四模块“学生演示文稿”，第五模块“学生网站”，每次讲解学生演示文稿，我都要与讲解前面模块的老师进行深入的研究与交流，让学员更加容易的理解我们英特尔®未来教育，而学生网站，更主要的是如何用最简洁的方法让学员建立起网站拓扑结构，才能更好的在此基础上进行完善。我们主讲教师每年都带着一种新的教学理念，一种全新的授课方式，一份沉重的责任，我们充分发挥团队合作精神，集体备课，协作上课，有问题共同协商解决，通过摸索。通过培训使学员认识到“英特尔®未来教育”对贯彻新课程改革理念的重要意义，有利于他们在各自学校推进“英特尔®未来教育”的理念和教学方式的实施，为培训后的应用打下良好的基础。2、过程情况为了保证培训效果和教学工作的顺利完成，我们主要做了一下工作：（1）、我们每年在六盘水市高师科旦科长的带领下，成立英特尔®培训小组，提前起草了六盘水市英特尔®未来教育培训方案，对英特尔®培训的各项细节进行了界定。在开班前，六盘水市高师科又专门与各个学校负责人进行详细讨论，严肃强调培训的重要意义及各学校要提供的各项保障。开办前的舆论造势做的比较到位，为培训的顺利开展奠定了好的基础。事实证明这样做也是有效的。每年的培训任务，我们都行之有效的完成。（2）、教学过程灵活创意。按着集体备课的思路，我们主讲教师倾心指导，创意设计。将精讲和过程讨论体验相结合；教师自己演示和优秀光盘学习相结合，有利地促进了参训教师的理解领悟。（3）、严格管理，确保培训成效。教学中我们严格按照有关规定要求学员，对出勤及任务完成情况均做了严格要求。“英特尔®未来教育”培训不是一般意义上的计算机技术培训，而是一种基于现代教育技术的、以学生为中心的、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训，学员计算机操作技能的强弱直接影响该项目培训的正常进行。因此，要求各学校严格按照项目培训标准选送学科教师。对于计算机基础较差的学员，我们还安排专门的教师进行辅导，以保证所有学员都能跟上培训的进度。3、集体授课每年，我们都要进行集体备课，因为其中我们培训小组有历年的老培训主讲教师，也有每年新到贵州师范大学学习回来新的主讲教师，我们老主讲教师把经验，重点，难点与新主讲教师进行，新主讲教师也把每年教材的变化，每年在省里培训的情况以及要求对我们进行交流，相互弥补，相互促进。为了避免一名教师对全部10个模块的内容掌握不充分，确保教学效果，我们在培训时，均安排2-4名主讲教师参与授课，每人只承担自己最熟悉的部分，并其每个培训点总有几名辅导老师帮助微机基础差的学员，保证每一位参加培训的老师都能顺利结业。二、培训成效六盘水市至今总共培训了两千多人，未来教育的理念给全市教学改革与实践探索注入了新的活力，崭新的教育理念正在改变着培训教师的教学思维，一改传统教学的旧面孔，令人耳目一新。在他们的辐射、带动和影响下，英特尔®未来教育必将成为教师争先恐后，急于探索的教学方式。1、通过培训，利用英特尔®未来教育理念与方法，我所在的学校在全市全国的科技创新上大方光彩，先后获得全国一等奖一个，全国三等奖一个，省级一等奖两个等。2、从2003年以来，通过“英特尔®未来教育”培训，我们以此作为基础，开创新的课题《坚持有效培训推动教师专业化发展》，终于在2009年获得全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“有效推进教师区域化发展”第八届年会上被评为壹等奖。3、通过培训，许多数学员认识到培训内容符合新课程改革的需要，是课程改革新理念的可操作性实践。尤其在解决问题起点，如何提出问题使之成为学生学习和教师教学的起点，通过基本问题、单元问题的提出和问题提出时的角色转换，使教师更加明确了如何以学习者为中心提出问题、探究性学习；通过基本问题、单元问题的提出与分工，给出了一个实践探究性学习的可操作性方法；在完成教学任务过程中，通过学员相