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义务教育学校标准化建设调研报告

第一篇：义务教育学校标准化建设调研报告义务教育学校标准化建设调研报告——富裕县逸夫小学为了进一步了解和掌握我校标准化学校建设的现状，发现学校在组织管理、教育教学等方面存在的问题，总结经验，制定整改措施。按照省、市、县《关于实施义务教育学校标准化建设工程的意见》，对照省发的“学校调研提纲”，我校结合科学发展观的学习实践活动，对自身义务教育学校标准化建设工作进行了扎扎实实的自查。现将自查结果报告如下：一、落实课程方案，开设三级课程课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体。为此，我校将“不折不扣地执行课改年级的课时计划”作为新课改工作的第一要务，开全开足三级课程。开设的国家课程有：语文、数学、英语、科学、品德与生活（社会）、音乐、美术、体育、信息技术、综合实践共计10科，其中信息技术每周2节，综合实践每周1节，其它各科均严格依据“富裕县课改年级课时计划，配备合适的专兼职教师，针对年级的不同开设相应的节数；开设的地方课程有：技术（周0.5课时）、人文与社会（周0.5课时）、生命教育（周0.5课时）、环境教育（周0.25课时）、安全教育（周0.25课时），共计五项专题教育每周2课时；开设的校本课程有：象棋特色（周0.5课时）、三度四适写字（周0.5课时）、手抄报创作（周0.25课时）、趣味数学（周0.5课时）、儿童漫画（周0.25课时、选修）、寓言故事（周0.25课时、选修），共计六个学科每周2课时。校本课程包括必修和选修两种形式，又分文本类和活动类两种课型。到目前为止，由相关教师整理编写了《象棋娱乐手册》《快乐写字》等七本校本教材，现正在试用阶段，教师、学生、家长反应还不错。借县教育局重建《教学工作暂行规定》的契机，我校也经全校教职工大会讨论通过了《逸夫小学教学工作暂行办法》。然后，严格执行。使得教学常规工作进一步规范化、制度化。特别是对老师的备课、课堂教学、反思、听课评课、作业批改、课外辅导工作，除了定期进行检查之外，还采取不固定的随堂听课、加大随机抽查备课及作业批改情况的力度，使老师踏踏实实做好教学常规工作，学校教育教学秩序井然。二、新理念、新课程、新课堂经过两年多的新课程理论学习，自2004年8月起，我校就陆续进入了新课程。几年来的新课程实验，使广大教师的知识观、学生观、质量观发生了根本的转变，各学科的课堂教学发生了可喜的变化：①由重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；②由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；③由重视书本知识转变为重视学生联系社会生产、生活实际，多角度考虑问题，灵活地解决问题；④由重视关注教师课堂怎样教转变为关注学生课堂上怎样学。要求教师在课堂教学中合理应用现代化教学手段，尽可能地激发学生思考，主动学习，学会学习，形成良好的思维品质。要为学生多创造一点思考的情境，多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现的机会，多一点成功的体验，课堂上要体现接受学习、自主学习、探索学习、合作学习、实践学习多种学习方式的灵活运用。培养问题意识，突出开放意识，重视训练意识。关注师生互动，关注学习状态，关注“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维教学目标的达成度，以达到课堂教学质量的最优化。三、拓宽教育渠道，广开教育资源为现代教育技术的使用提供服务。学校积极鼓励教师使用现代教育技术，为教师使用现代教育技术提供一切便利条件，做到了“四到位”：即电到位、银幕到位、窗帘到位、应用工具到位，使我校电教课开课率达到了15%以上。我校充分利用新购置的计算机，于2005年全部接入互联网，开阔了教师的视野，丰富了教育资源。同时，加强了对网络管理人员、计算机教学人员的培训，有3名专兼职教师参加过省级、市级及本县的有关网络管理、多媒体资源开发、校园网安全管理等专门培训，还组织有关教师积极参加省、市、县三级教研活动。二是加强了对教师的培训。全校教师均已通过了现代教育技术培训考核。学校还通过校本培训，对全体教师进行了“新课程、新理念、新技术”的理论学习。现在，我校教师有90%达到了打字员水平，并能正确、安全、高效地使用网络，有80%教师能独立制作较复杂的教学课件。这就充分发挥了现代教育技术的优势，也为“真正”实现信息技术与学科教学的有机整合奠定了坚实的基础实验室对外开放利用率高：我校的实验室、电教室合一，是个综合性实验室。平时，除了正常的科学实验课占用外，这间教室针对所有学科开放。每周周末想使用的学科教师列出计划，然后管理员老师按时尽可能提供一切服务（有冲突的情况下，需要科学地调整一下）。这样就保证了实验室的顺利开放，几乎平均每天都有来这里上课的，所以说开放利用率是较高的。四、扎实开展教学研究及培训，走教师专业化发展之路