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义务教育现代化达标教师汇报材料[模版]

第一篇：义务教育现代化达标教师汇报材料[模版]提高教师业务能力，探索高效教学方法各位领导、各位专家：大家上午好！我汇报的题目是《提高教师业务能力，探索高效教学方法》。随着课程改革的不断深入，我们在总结和思考以往改革成果的基础上，提出了“向40分钟要质量”的口号，具体的做法是：一、抓常规管理，规范教学过程1、严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，严禁教师挤占考查学科课时和私自调课，以保证学生受教育的全面性。2、制定了《下仓镇小教学常规管理制度》，定期检查与随机抽查相结合，对教师的备课、上课等情况进行检查，以促进教学过程的规范化。3、关注常态课堂，加强过程性管理。学校领导经常深入一线听推门课，通过听课发现问题，及时反馈交换意见，帮助和督促教师不断提课堂高教学水平。二、抓业务学习，更新教育理念1、深入学习课程标准，树立正确的人才观和质量观，让教师牢记“为学生的终身发展奠定基础”的办学目标，将学生的发展做为教学活动的出发点和归宿，构建民主和谐的师生关系。要求教师在教学中不是如何讲好课，而是如何组织学生参与到教学中来，引导学生主动学习、互助学习、探究学习，参与课堂评价，把学习过程向课外延伸。2、采取走出去、请进来的办法，为教师提供学习、培训机会，我们先后聘请了县教研室的杨永和、刘永付、杜俊成、周建文、孟桂君等来我校对教师的课堂教学进行指导，选派骨干教师到市里、县里、先进校听课学习，鼓励教师积极参加各种业务培训，以拓宽其视野，促进教师解放思想，更新教育观念。三、抓研究实践，探索高效教学1、以教育科研为引领，促进教师专业发展。学校于2006年至2009年承担了“十一五”县级科研立项课题“小学生学习方法的研究与指导”和“学生学习兴趣的起源、发展和培养的研究”，2008年第四周期县级骨干教师刘学剑又承担了县级科研立项课题“学习习惯的培养研究”，现已全部题。学校在研究基础上，推出了《下仓镇小课堂教学评价标准》，并发至全体教师手中，用以指导课堂教学。2、以校本教研为依托，构建以学生为主体的课堂教学模式。围绕高效教学的研究，我们从教材分析、教学设计、教学实施、教学反馈等环节开展了同课异构、说课、评课、案例分析、教学反思等校本教研活动。教师们人人参与，取长补短、共同提高，并根据学科特点探索出了语文、数学学科的“主体式”的教学模式和英语学科的“游戏教学法”。教师的业务能力得到显著提升。在第六届双优课评选活动中，我校推出的3节课有两节在县级获奖，占我镇八所小学的五分之二；上学期，我镇向县级推荐了7名老师参加县级“同课异构”教学设计比赛，我校就有4名教师参加，并全部获奖，其中镇级骨干教师卢宝江还为全县品德与社会课教师做了公开课展示。我们还组织了县级骨干教师刘学剑的课堂教学开放周活动。把我们的教学模式加以推广。活动后，又要求全校教师写出教学设计，使我校教师的课堂教学设计水平都有了不同程度的提高。在深化课程改革，推进高效教学进程中，我们不断地探索，也取得了点滴成绩。在我镇组织的各次教学质量检测和教学管理评比中，我校都取得了较好的成绩。今后，我们将不断地探索、积累、反思，使高效教学模式日臻完善。谢谢大家!下仓中心小学杨成顺2010年9月提高教师业务能力，探索高效教学方法教学工作汇报杨成顺下仓中心小学2010.8第二篇：义务教育现代化达标信息教师汇报材料我是如何上好信息技术课的为了使计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性，开阔学生视野，打开学生思路，帮助学生提高智力、发展能力，使学生初步掌握计算机的基础知识和基本技能，我做了以下几方面的工作：一、充分做好课前准备工作（一）做好备课工作我从来都是先对一个单元做整体理解，再确定本课的教学内容。这样就可以制订有效的教学目标，因材施教，准备好相关的教学素材。对于每节课的机上操作，我都先反复练习，做到课上不出一丝纰漏。我还把自己放在学生的立场上，即以学生的身份对要完成的学习任务进行操作。避免出现学生操作的结果与教师备课中希望达到的目标出现很大偏差。在课堂上，教师演示的操作往往自己感到简单，学生在听课时也没有感到有多少困难，但学生自己操作时却未必能顺利地完成教学任务。因此，我还给学生提供有关操作步骤的学案，以保证大多数学生都能完成教学任务。（二）做好检查工作我在每堂课前都先检查计算机、投影机工作是否正常，网络是否畅通，相关的教学素材是否齐全，有针对性。确保整节课的教学过程趋于流畅，学生每堂课都能高效的完成任务。二、活用教学形式，培养学生创新精神，促进个性发展计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点，在教学中，我结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生的创新思维，以培养学生的创新能力。在教学中，以形象的比喻，变抽象为形象,从而激发学生的学习兴趣。我还在激发学生创新意识的