义务教育英语课程标准2011版考核复习题参考（共5篇）.docx

义务教育英语课程标准2011版考核复习题参考（共5篇）

第一篇：义务教育英语课程标准2011版考核复习题参考义务教育英语课程标准（2011版）复习题一、填空。（注：此题为复习用，到时考试不会有此题型）1、在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体_______，培养具有_______能力和_______能力的人才，提高国家的_______和国民的_______能力奠定基础。2、在义务教育阶段学习英语能帮助学生形成______________的性格，发展_______交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的_______和良好的_______素养。3、义务教育阶段的英语课程具有_______性和_______性双重性质。4、在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，4年级应完成一级目标，6年级完成二级目标，课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周_______次教学活动，周课时总时间_______。7～9年级分别完成三、四、五级目标，周课时按照国家课程计划执行。5、语言技能目标以学生在某个级别“_______”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。6、在设计“任务型”教学活动时，教师应注意：活动要有_______，并具有_______。7、义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在___________、___________、___________、___________和___________等方面整体发展的基础之上。8、语言技能主要包括________、________、________、________等方面的技能以及对这些技能的________________________。9、英语语言基础知识包括_____、______、_______以及用于表达常见__________和________的语言形式等。10、英语学习策略包括________________、________________、________________和________________等。11、活动应包括学习________________和发展________________的过程，使学生在语言实践活动中，通过________、________、________、________语言等环节，逐步实现语言知识的内化。12、小学阶段的评价应以_______为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的_______。13、小学中、低年级的终结性评价应采取与_______相近的、生动活泼的活动形式。小学高年级的终结性评价也应主要采用与平时教学活动相近的方式进行，合理采用_______、_______和笔试相结合的方式，考查学生_______能力，重点考查学生_______的能力。14、根据学生实际情况，确定评价标准，选择评价内容，采用恰当形式。应避免_______对_______的考查和_______的倾向，以切实提高评价的有效性。15、形成性评价的方式可以是多样的。既可采用_______、_______或评分等评价方式，也可1采用测试与非测试、_______相结合的方式。16、英语教师应具备的学科专业知识包括系统的_______、如英语语法、词汇、语音、语篇等知识，扎实的_______和较好的_______；教师应能用英语_______，阅读专业文献，参加学术交流。同时，教师还应具有较强的_______和能力，并随着社会和语言的发展_______语言知识，提高语言运用能力。17、二级语言知识目标指出：让学生“在_______语法项目的_______”和“在_______语法项目的_______”。18、二级语言知识目标中列出的理解和运用有关功能的语言表达形式有：问候、介绍、_______、_______、_______、_______、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。19、二级语言知识目标中列出的话题表达形式有：_______、_______、身体与健康、学校与_______、文体活动、_______、_______、_______、季节与天气、颜色、动物等。20、二级语言技能“说”的目标中有：能就所熟悉的个人和家庭情况进行_______；能运用一些最常用的_______；能就日常生活话题作_______；能在教师的帮助和图片的提示下进行_______或_______简单的小故事等。21.二级语言技能“读”的目标中有：能根据_______，读出简单的单词；能借助图片_______或小短文，并养成_______的习惯等等；22、二级语言技能“写”的目标中有：能写出简单的___