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乌丢丢奇遇记读书汇报课（精选五篇）

第一篇：乌丢丢奇遇记读书汇报课《乌丢丢奇遇记读书汇报课》于晓丽一、走进作者甲：同学们，知道中国获得诺贝尔文学奖得主是谁吗?(莫言)，是的，他是咱中国人，我们为他而骄傲!2012年12月7日，莫言在瑞典学院演讲时说“我是一个讲故事的人。因为讲故事获得了诺贝尔文学奖。”乙：同学们，听故事是一种享受，读故事更是一种乐趣。就在前些日子，我们共读了乌丢丢的故事，今天我们就一起来分享精彩的《乌丢丢的奇遇》。出示幻灯片1《乌丢丢的奇遇》甲：同学们，《乌丢丢的奇遇》的作者是谁?(金波)(出示幻灯片2金波照片)是的，照片上的这位，就是金波爷爷，从他的笑容中，我们仿佛也感受到了他的快乐。那谁来介绍一下金波爷爷?(点击幻灯片简介)乙：是的，金波爷爷就是这样一位有着不老童心的儿童文学作家，带着这颗不老童心，金波爷爷创作出了好多经典的儿童文学作品。他的作品有(出示幻灯片)我找一名学生读一读甲：《乌丢丢的奇遇》就是其中的一本代表作。现在，让我们静静地坐在这里，让童话开始在我们心中飞翔，让诗歌在我们的眼睛里闪烁，让我们一步一步走进乌丢丢的精神世界。因为那里，梦一样美丽，阳光一样纯净。二、走进童话（音乐）乙：读完《乌丢丢的奇遇》这本书后，谁能用自己的话简要地说一说这个故事的主要内容？甲：从同学们的回答中，仿佛让我们体会到了“乌丢丢”从一开始到最后发生的改变：从一个空空如也什么也不懂的“乌丢丢”到能为他人牺牲的“乌丢丢”。谁来说一说影响乌丢丢的人有哪些人?学生汇报：吟老逆风的蝶珍儿布袋爷爷种鸡蛋的小姑娘蛇蘑菇人雕塑家„„乙：是啊，这些人在乌丢丢的生命历程中起到了至关重要的作用，也给我们每一个人留下了特别深刻的印象，同样我也对他们感受颇深。那你觉得这本书好看吗？三、说感受那你觉得这本书好看吗？为什么？可以有不同的观点学生汇报：四、说收获甲：看来，大家对这本书看法不同，但无论好不好看，我们都会有收获。谁来说说你都积累了什么?1、学生汇报：好词、好句、精彩段落找制作幻灯片的学生：如王子航、刘晗钰等先汇报2、小组内交流四、走进“十四行诗”乙：书本里的文字就像冬日的暖阳一样。不知道同学们是否留心，这个童话有一种十分与众不同的地方?你看出来了吗?(有诗)在什么地方?(在每一个篇章的开头。)甲;是的。这是本书的一大亮点!(出示“十四行花环诗”资料)这部童话每一章前都有十四行诗，叫“十四行花环诗”。全文共有是由十四首十四行诗，他们首尾相连，即每一首诗的第一行恰恰是前一首诗的末尾，而且尾声的那首诗又是前十四首诗的第一行组成。这样，他们就像美丽的花环在装饰着乌丢丢的风景，我们把这种诗和童话的结合：叫做“诗体童话”（板书：诗体童话）乙：每一首诗都给我们讲述着每张的故事，现在每一组读一首诗。五、同桌阅读展示甲：书本里的文字就像冬日的暖阳一样。现在每组出一桌代表，作为你们同读一本书的展示。六、结束语时间过得真快，读书汇报即将结束，下面有请老师讲话读书不该只是一天、两天的事情，也不只是一、二十年间的事情，应该是一生的乐趣。有句话说得好：“再怎么忙也要看书，再怎么穷也要买书，再怎么没交情也要送书。”更何况我们的感情这么深呢?我把这句话送给大家共勉，也把它作为我们班经典阅读第二篇：《乌丢丢奇遇记》读后感《乌丢丢奇遇记》读后感《乌丢丢奇遇记》读后感1这个寒假，我读了一本很好看的书——《乌丢丢奇遇记》，它以童话的形式，告诉我们要珍惜生命的可贵，懂得用爱回报生命。读完这本童话，我感到心里十分温暖，像冬天把冰冷的脚伸进刚晒好的旧棉鞋里，暖乎乎的。那温暖是一点点蔓延的，当吟痴老诗人发现那排小脚印，想象着那小脚丫一定是胖胖的，软软的，握在手里热乎乎的时候，温暖的笑意展现出来；多宝格上的木娃娃、樟木老头、泥猴子、不倒翁们，为老人举行“重返童年”的聚会，它们让吟老的童年，都在记忆里慢慢地复活，它们用自己的生命温暖着老人的心。在远行的途中，当吟老听到芸儿说她种下一个鸡蛋，想让鸡蛋发芽开花时，就蹲下来和她一起铲土，浇水，并真诚地相信鸡蛋能开出最美丽的花，他用善意的谎言为失去想象的心灵又注入温暖的活水；当故事的最后乌丢丢找到珍儿，为了使珍儿拥有一双健康的脚，毫不犹豫地贴近了珍儿，我砰然心动了。“有爱滋养的生命，才是鲜活、美丽和不朽的生命。”吟老曾告诉乌丢丢：死并不可怕，那是每个人的归宿。人死了，还活在别人的记忆里。在记忆里还爱着他，他就没有死。就像布袋爷爷活在小木偶们的回忆里，那个恋人活在雕塑家的心里，可人、母亲还活在吟老的清晰的记忆里。《乌丢丢的奇遇》告诉我们用爱可以滋润我们的心灵；用爱可以温暖我们的童年；用爱的彩虹可以遮住天空的乌云；用爱可以让世界更美丽！《乌丢丢奇遇记》读后感2我十分喜欢《乌丢丢的奇遇记》这本书，因为我读了第一篇文章后，感觉不是很有趣，读《乌丢丢奇遇记》