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乌鸦喝水教案

第一篇：乌鸦喝水教案24.乌鸦喝水教材分析：《乌鸦喝水》是《伊索寓言》故事中深受孩子们喜欢的一个著名故事，多少年来一直被编入小学语文教材。许多孩子在入学前就听父母讲述过它的内容，对它并不陌生。又因为这个故事浅显易懂，因此，教学时可让学生自学，充分激发学生的学习兴趣，并通过“做做、想想”体会这个故事所蕴含的道理。教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.理解“到处”“渐渐”“终于”的意思。3.鼓励学生学习乌鸦，遇到困难要积极动脑，设法解决。教学重难点：1.理解“到处”“渐渐”“终于”的意思。2.鼓励学生学习乌鸦，遇到困难要积极动脑，设法解决教具准备：瓶子，水，石子，墨水第二课时一.儿歌导入1.播放儿歌，引出故事——乌鸦喝水2.出示乌鸦与其它小鸟图片，比较乌鸦与其它小鸟的外形与声音。3.师：乌鸦的外表和叫声虽然不美，但它却有很多值得我们学习的地方，今天，就让我们继续走进课文——《乌鸦喝水》。（板书课题，齐读课题，指导“乌”与“鸟”，“喝”与“渴”的区别）二．复习检查1.出示词语乌鸦口渴喝水瓶子许多石头办法终于渐渐可是2.指名读，小老师带读，开火车读三.自学课文，初步感知大声地朗读课文，边读边想：（1）乌鸦为什么找水喝？（2）乌鸦找到水为什么喝不着？（3）乌鸦想出什么办法？（4）乌鸦喝着水了吗？（在读的过程中把你的答案用笔画出来）四.细读课文，感悟文意交流:1.乌鸦为什么找水喝?（1）板书（口渴——找水）（2）指导朗读第一句。你从哪个词中看出乌鸦特别想喝水？（“到处”，通过比较句子，学生表演，理解“到处”，指导朗读）比较句子：一只乌鸦口渴了，找水喝。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（3）你体会到此时乌鸦心情如何？（着急）2.乌鸦找到水了吗？（1）此时它心情如何？（高兴，兴奋）（2）指导朗读第二段，体会乌鸦的兴奋。（3）乌鸦准备喝水时，遇到了什么困难呢？（瓶口小，瓶里只有半瓶水）（4）谁能用“因为„„所以„„”回答乌鸦喝不到水的问题？（板书：喝不着）（5）乌鸦现在的心情怎样？师：是啊，乌鸦很焦急，心情很糟糕。来，跟我读“怎么办呢？”指导朗读“怎么办？”（6）齐读第一段，注意乌鸦的心情变化。3、师：是啊，怎么办呢？乌鸦放弃了吗？（1）“乌鸦终于喝到水了”，你从“终于”一词中看出体会到什么？（指导朗读）（2）探究乌鸦喝水的方法请小朋友们仔细地读一读第二段，思考乌鸦是怎么喝到水的（自由读第二段）（3）哪只小乌鸦愿意把你的做法先说一说？（4）请学生做实验。（其他学生观察这位学生的做法和瓶子水的变化）（5）孩子们，乌鸦喝着水了吗？（板书：喝着水）（6）让我们高高兴兴地把第二段读一读吧。（7）瓶子里的水渐渐升高，刚才我们已经观察了，先在明白“渐渐”的意思吗？出示课后题：————渐渐——————。4.乌鸦最后终于喝到水了，你们喜欢这只小乌鸦吗？那就用一句话来夸夸它吧。总结：孩子们，在以后的学习和生活中，我们会遇到很多的困难，希望你们都能向小乌鸦学习，遇到困难要动脑筋想办法，努力解决困难，做一个聪明的孩子！五．指导写字：办、法1.观察字形，注意田字格位置2.描红六、作业小乌鸦真聪明！但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？假如你是这只乌鸦，你还能想出别的办法喝到水吗？请你仿照课文，编一个在没有石子的情况下乌鸦也能喝到水的小故事。板书：乌鸦喝水口渴——找水——喝不着——想办法——喝着水第二篇：乌鸦喝水教案24、乌鸦喝水教学设计【教学过程】：一、猜谜语引入课文。1、小朋友们，今天孙老师给大家带来了一个小谜语，我们一起来猜一猜。（课件出示谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。师读）打一种鸟。2、你们真聪明，一下子就猜出来了，它就是乌鸦。（板书：鸟鸦）3、其实乌鸦是一种非常聪明的小鸟。不信！我们一起来学一篇课文。（板书：乌鸦喝水），齐读课题，你们想听听这个故事吗？二、初读课文，认读生字。1、（放课文动画）2、这个故事真有趣！让我们自己也来读一读吧！请小朋友们打开书，大声朗读课文，听清楚老师的要求：读准字音，读通句子。3、小朋友们刚才读得真认真！来看看，这些词语现在都会读了吗？（课件出示词语：喝水口渴瓶子终于叼起渐渐）1)指名读词语。谁来读？（评价：后鼻音读准了！轻声读出来了吗？）2)你读得真准！我们一起照着她的样子来读一读。3)如果去掉拼音，你们还认识他们吗？（开火车）4)这组词语中有两个字非常像，找到了吗？（比较“喝”和“渴”）5)它们有什么区别？你有什么好办法记住它们吗？6)学生说后，师总结：老师这也有一句口诀，我们一起来读一读。（课件出示：喝水用嘴喝，口渴需要水）7)（出示句子）把这两字放到句子里，你还能读准吗？4、让我们把这些词语和句子放到课文中去读一读吧。男女生分节读课文。三、学习第一小节。1、（出示句子）“一只乌鸦