九寨沟教学设计编辑精选范文.docx

九寨沟教学设计

第一篇：九寨沟教学设计九寨沟【教学理念】本节课继续围绕“我国的世界遗产”这一主题进行教学，贯彻主题学习理念，课堂上采取小组评价形式激励学生，精讲多读，主题拓展。在教材处理上，注重引导学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。【教材分析】这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟绮丽美妙的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，易于朗读和背诵。【学情分析】对于长期生活在沿海地区的小学生来说，这样的课文，使学生有一种耳目一新的感觉，利于激发学习兴趣，培养环保意识。又由于本篇课文词藻华美，释词量较大，学生掌握起来有一定的难度，必须采取各种方法，使其理解。【教学目标】1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。2、学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。4、了解九寨沟的美丽景色，激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。【教学重点】感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感的熏陶。【教学难点】体会课文的描写手法。【教学方法】朗读讨论【教学时数】一课时【教学过程】一、播放歌曲,激情导入1、课前播放《神奇的九寨》。2、同学们，今天我们继续学习“中国的世界遗产”这一主题，在41处遗产中，有一处遗产获得了“世界文化遗产”和“世界生物圈保护区”两项桂冠的旅游胜地，它就是歌曲中放歌的九寨沟。（板书：九寨沟）齐读课题。3、质疑课题读了课题，你能提出什么问题？生：九寨沟在哪？（位臵）为什么叫九寨沟？（名字）九寨沟有哪些景物？（景物）前两个问题不难，（出示填空）谁来回答？（生：）3、接读课文九寨沟的景物很多，老师找同学接读课文，其他同学边听边想象九寨沟的景色。（指生读，评价）二、教学新授1、初探印象九寨沟的景色给你留下了怎样的印象？（生：）文中作者也用两句话写出了九寨沟的美丽，快速浏览，你找到了吗？（评价）出示：一进入景区，就像到了一个童话世界。雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！一起读。下面我们就跟随作者的脚步一起去领略九寨沟的自然风光与异兽珍禽。2、细读第三段请同学们自由朗读课文第三自然段，思考：1、第三自然段介绍了哪几处景观？找出景物的名称，用笔圈出来。2、边读边想像你最喜欢九寨沟哪儿的美景，这些美景都美在哪儿？找到相关句子，用线划下来！学生交流谈体会、评价。（随机映示图片，出示句子，随即圈画关键的词语）你觉得九寨沟美在哪？你喜欢什么景物？生：我喜欢九寨沟的雪峰“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”九寨沟的雪峰非常高，插入云霄。生：九寨沟的雪峰非常美，峰顶上白雪覆盖着，显得银光闪闪。生：九寨沟的雪峰重重叠叠，一座座的雪峰挺立在那同学们说得多好呀！我们一起来欣赏一下这样美丽的景象！（出示雪峰图片）高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，美吗！这么美的景象，你能用朗读来读好吗！（生读还有哪些同学也喜欢描写雪峰的内容，端起书一起读。评价）继续交流生：我喜欢九寨沟的湖泊“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓”。九寨沟的湖泊大大小小，湖水清澈见底，连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚。生：我也喜欢九寨沟的湖泊那里的湖泊非常清澈，在阳光的照射下，就象颗颗宝石镶嵌在沟谷中。生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美……（出示湖泊的图片）这么美的湖泊大家想不想欣赏！湖泊清澈见底加上色彩斑斓的湖石真是美不胜收呀！大家想不想用自己的朗读把这种美景读出来？（学生练读，女生读、男生读）。继续交流生：我喜欢九寨沟的原始森林“从河谷至山坡，遍布着原始森林。”从这句话中，我体会出了森林很多，遍布着九寨沟。生：我从这句话中也体会出九寨沟的森林范围很大，从河谷至山坡到处都是的。（出示图片）指图，这个地方就叫做河谷，从河谷到山坡都布满了森林，这样的景色可真美呀！让我们一起把这么美的景色用自己的朗读来读好吧！学生齐读。继续交流。生：我喜欢九寨沟的五彩池、五花海“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”生：湖泊的颜色很美，有红色、有黄色、有绿色……师：湖水中怎么会有这么多的颜色呢？？生：因为，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。师：除了这些颜色，还会有哪些颜色？生：有紫色、白色，五颜六色师：这么多的颜色就叫做——“五彩缤纷”（出示图片）白云、绿树、蓝天、花朵的倒影加上了色彩斑斓的湖石，使湖泊变得分外美丽大家看，这就是五彩池、五花海的美丽景色，怎么样？美吗？哪一小队愿意把美景读出来呢？（三个小队比赛读）继续交流生：我还喜欢九寨沟的瀑布“由于河