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九年级〈思想品德〉教学工作总结

第一篇：九年级〈思想品德〉教学工作总结提高农村中学后进班初中《思想品德》成绩的做法——邓庆华10-7班是“新九中”（是三旺初中、保平初中和长老初中撤并形成）的一个三年级普通班（其实是差班），该班生源有来自原九中的、有三旺、保平和长老的，还有城区转来的差生，学生基础实在太差。如何使他们在学习《思想品德》过程中得到全面的提高，使后进班的成绩有较大的提高，是迫切需要探讨解决的问题。近一年来，我进行了求真务实，狠抓基础的探索实践，收到了一定的效果，如，在本学期的段考中，10-7班虽然最高分和优秀率低于同类班级，但是平均分却高于同类班级，取得了初步的成效，现谈谈我的一些做法：1、建立相互尊重，相互爱护的师生关系。能使师生亲密合作，心情舒畅，调动教学双方积极的内动力，它使教师能满腔热情从事教学工作，使学生消除对教师的恐惧，焦虑等心理负担，乐于接受教师教育。做法：平等对待每位差生。由于初中生处于半成熟期，可塑性大，天真、淘气，教师都喜欢学习好、听话的学生，对于差生，淘气的学生往往反感，易造成他们对抗情绪和失落感，久而久之，他们心灵扭曲，对教师不满，对同学怨恨，因此转化他们，教师必须重视创造良好的育人环境，帮助他们，给他们爱心，深入他们之中，了解他们的知识水平，心理状况，做他们良师益友，只有当教师真诚地热爱、关心他们的成长，使他们感到教师的爱，才能真正被接受和实现教育，从得到尊重和信赖中，获得积极向上的力量，因材施教，教育的效果才会较好。如从区三中转来的苏隆富同学，是思想、学习、纪律各方面较差的学生，班里同学称他为“苏老大”，在学校和班里经常受到批评，把在三中的恶习全部带到九中来，抽烟、喝酒、不学习，专门组织一帮去欺负弱小同学。这时，我就引导他，并有意让他帮我做些力所能及的事，与他多接触，他除认真做好我让他做的工作外，不断注意克服自身缺点，还经常利用课余时间辅导同学，经过半个学期的学习，期中考试成绩有了很大进步。2、充分发挥学生在《思想品德》教学中的主体作用。当前初中《思想品德》教学改革的关键，是教学中如何很好地调动学生的主动性和积极性，特别是后进班的学生如果能创造条件调动他们的学习积极性和主动性，教会学生以科学的“点金术”，使他们成为学习的主人，教育的效果就会明显，教师的主导作用就会得到充分发挥，我在教学中的做法是：①激发学生学习兴趣，兴趣是产生注意的基础，求知的动力，爱因斯坦说过，只有“热爱”才是最好的教师，激发学生的学习兴趣，养成爱好学习《思想品德》的习惯，对初中学生是特别重要的，在教学过程中，我借助直观、形象的教具，演示有关的图象，讲生动故事结合教材选择一些日常生活所接触到的事例讲解是激发学习兴趣的重要途径。例如：我在讲九年级第一课《历史的足迹》时，利用多媒体技术来讲授，使学生感到又回到五千年以前的社会中去，学生学起来觉得生动、有趣、易懂，使学生的兴趣和积极性调动起来。②改进教学方法，实行引导和启发相结合的教学，根据学生已有的知识水平、智力、情感等因素，平时教学教程中，尽量为学生创造研究问题的情景和独立思考机会，创设情景、生智的气氛，调动学生学习积极性，使学生经努力学懂、学会。如讲到第十六课《可持续发展》时，用具体的现实例子来讲哪些资源和环境问题影响人类可持续发展的？让学生举些现实生活中他们耳闻目睹的事例来说明，这样学生就会追究到底查原因，激励学生求知欲望。3、教学要理论联系实际，培养学生学以致用的能力。理论最终还得用实践来检验，这是课程标准的一个重要的目标（价值观）要求。如我在教学第七课《关注弱势群体》时，有意安排了一个捐款活动，给学生懂得关注弱势群体不是讲大话、讲空话，而是真真正正的行动。虽然我在这次活动里也捐了70多元，但学生心灵的联动，这是非常值得的（他们将捐给七年级一个住院的同学，这是后话）。4、加强对差生辅导工作。特别是他们在学习中的查漏补缺及辅导工作。定期查漏，帮助学生查知识缺陷，查学习重点内容掌握、查学习难点理解程度分析问题、解决问题能力。补差：补基础知识，补薄弱环节。辅导：切实有效地对差生辅导，除老师给学生消化书本知识，答疑解难，还指导学生认真做好作业。由于普通班差生面大，单靠老师辅导，时间是有限的，因此，充分发挥班集体的作用，教育班干部及每一同学有义务和责任去帮助自己的同学，对后进生不歧视、不挖苦，使他们感到集体温暖，并组织班分成若干个辅导小组，将基础较好的一个同学帮助辅导较差的三个同学，实行一帮三，教师定期检查、落实、责任到人。使每个差生都有一个相互帮助的成长环境，不断提高自己的成绩。5、善于发现后进班中差生的闪光点，更为差生的闪光创造条件。差生也有闪光点，这是不容置疑的事实。发现他们的闪光点，及时给予表扬，不失为转化差生的有效方法，又拿苏隆富做例子，他思想表现确实比较差，但是他