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乘法的初步认识

第一篇：乘法的初步认识《乘法的初步认识》教案教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第四单元“乘法的初步认识”。教学目标、创设情境，初步体会乘法含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；认识乘号，会读、写乘法算式。、感受数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学。、培养学生操作及语言表达能力，合作交流能力。教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点：理解乘法的含义。教具准备：课件教学过程：一、创设情景师：你们课余时间喜不喜欢到游乐园去玩？师：那今天这节课老师就带你们去游乐园，好吗？师（课件主题图）：你们看到了什么？数数每种游乐项目的人数。想想你是怎么数的？生汇报：过山车2个2个数，加法算式：2+2+2+2+2+2=12,6个2相加。小火车3个3个数，加法算式：3+3+3+3=12,4个3相加。摩天轮4个4个数，加法算式：4+4+4+4+4=20,5个4相加。跷跷板加法算式：2+2+2+1=7师：观察这些算式的加数有什么特点？二、新授1、像这种求几个相同加数相加的和，可以用加法算，也可以用这种方法表示，板书：2X6=12你们认识吗？揭题（乘法的初步认识）。2、认识乘号，读，理解这个乘法算式。3、还有哪些加法算式也可写成乘法算式？选一题写一写。4、第4小题能写成乘法算式？为什么？5、指名举例几个相同加数相加也可写成乘法算式6、师举例：8个4相加？100个4相加？突出乘法比较简便。三、巩固练习1、看图列式做一做。2、找乘法朋友6+6+6+6+64+4+4+45+2+9+190个7相加3乘2四、拓展应用1、摆一摆3×2请你用图片摆出这个算式表示的意思。2、药盒18粒×2板你知道什么意思？五、总结你今天认识了哪个新朋友？有什么收获？第二篇：乘法的初步认识《乘法的初步认识》教学设计教学内容：人教版数学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”例1例2教学目标：1、让学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。2、通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等一系列数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。3、感受相同数相加和乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。教学重点：理解乘法的意义。教学难点：理解乘法的意义。教学过程：课件练习口算：63－30=30－26=16＋21=14－7=100－70=15＋29=13－3=64－58=5+5+5=7+7+9=一、创设情境，激发学习兴趣1、老师带大家到游乐园去玩一玩好吗？（好）出示主题图。师：我们要想使情境图的信息表述完整应该怎么样观察？生：有顺序的观察图。师：下面去那个同学们有顺序的找出情境图中所提到的数学信息？生：生：从上往下看同学在玩摩天轮、过山车、小火车、中间有同学用小棒拼图、最下面还有休息区。二、感知相同数连加的特点，概括表述相同连加的特征，渗透乘法的意义1.结合情境图，呈现生活情境中有每份数量相同的情况（1）过山车我们先去过山车那儿看看。仔细观察，你获得了哪些信息？让学生用自己的话说一说，从图中知道了什么？数—请同学们一节一节的数，每节车厢里做了几人？圈—请同学们蒋每节车厢里面的3个人圈起来。说—请同学们说一说，每节车厢里面的人数与什么特点？（2）制造冲突，改口表述相同数连加算式的特征，渗透乘法的意义教师：想一想，过山车里共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？列式：2+2+2+2+2+2=12读一读这个算式观察算式，你发现有什么特点？（加数相同，都是3）有几个3？下面我们就用这个方法来研究一下其他项目。请你选择一个自己最喜欢的项目进行研究，然后把算式写在本子上。（二）自主尝试，强化认识（1）摩天轮出示PPT，摩天轮里的小朋友玩的真开心！请同学们自己数一数，圈一圈，说一说。指名说，说说观察到了什么，提出的问题是什么，算式是怎样的。要求小火车里共有多少人，求5个4是多少，用加法算式表示。板书：4+4+4+4+4＝20师：我来提一个问题。如果再增加一个，就是几个4了？算式怎么办？（2）小火车指名按上面的顺序说一说。板书：3+3+3+2=11（3）比较算式：这个算式与上面两个算式比，一样吗？哪里不一样？板书：加数相同的加法三、明确乘法的意义。（一）、下面就请同学们用小棒摆出图案，1．学生摆图形。2．交流。（1）摆好后，说一说你摆的是什么？（2）每个图形都用了几个小棒？（3）算一算自己用了多少根小棒？同桌互相说一说。（4）说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。（教师把每个加数都相同的等式写在黑板上。）3．乘法。（1）说明：算几个相同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法）（2）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。①提问：这个连加算