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九年级《11.1功》教案

第一篇：九年级《11.1功》教案《11.1功》教案教学内容课题课程标准第十一章第1节——功第一课时：功课型：新授三维目标知识与技能1、理解功的概念，经历实验探究体验做功的过程，理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。2、知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。3、知道功的单位“焦耳（J）”，并能在计算中正确应用。4、通过观察、讨论和实验了解功的物理意义。5、通过对实例的分析，体验并能知道做功是能量转化或转移的过程。知道使用任何机械都不能省功。1、通过观察、讨论和实验了解功的物理意义。2、通过对实例的分析，体验并能知道做功是能量转化或转移的过程。知道使用任何机械都不能省功。过程与方法情感态度与价值观了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强物理学习的兴趣，逐步形成献身科学的意识。教学重点1、理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。2、知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。教学难点理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。教具学具挂图、小黑板等学习内容、过程安排教师引导学生活动修订栏一、导入新课1、提问：利用动滑轮提升物体有何特点？用扫帚扫地省力吗？省距离吗？2、师：那有没有既省力又省距离的机械呢？二、探究新知1、探究斜面将事先准备好的小车放在斜面下，用弹簧测力计拉动小车，使小车在斜面上匀速滑动，通过一定的距离。让学生记下弹簧测力计的示数和移动的距离。填入P14的表格。改变斜面的角度，重复上述步骤。（两次）引导学生分析P14表格中的数据。提问：你发现了什么？你得到了什么结论？板书﹕没有既省力又省距离的机械。２、认识功学生自学功的定义。提问﹕什么叫做功？做功的两个必要条件是什么？1物体要受力的作用；板书﹕○2物体要在力的方向上通过一段距○离。教师引导独立思考观察思考小组讨论自学学生活动3、探究物体做功了吗？让学生观察Ｐ15的图片，思考﹕谁做功了？为什么？谁没有做功？为什么？1、学习功的计算公式Ｗ＝ＦＳ强调﹕Ｓ是在力的方向上通过的距离。四、自学例题指名板演，其它同学独立完成。板书﹕解﹕Ｗ＝ＦＳ＝Ｇｈ＝mｇｈ＝10kg×9.8Ｎ／kg×3m＝294J答﹕陈杰对水桶做的功为294J.集体订正。三、练习﹕1、下列哪种情况做了功（）Ａ、运动员将标枪投出去，运动员对标枪Ｂ、人用力推石头没推动，人对石头的推力。Ｃ、小球在光滑的桌面上滚动一段距离，桌面对小球的支持力。Ｄ、滑雪运动员从山顶滑下，重力对滑雪运动员Ｅ、提着桶在水平面上匀速前进Ｆ、举着杠铃原地不动Ｇ、用力推着小车前进２、重100kg的小车、在拉力的作用下沿水平面匀速前进10m后撤去拉力,小车滑行了5m停下来。已知小车所受阻力为车重的０.3倍，则拉力对小车做的功为（）J。相互交流独立完成集体订正独立思考说说为什么指名板演集体订正课堂总结提问：今天你有什么收获？学生小组内讨论后汇报作业设计练习册第3、5、7、8题独立完成教学反思第二篇：九年级物理功教案课题第一节功执教教学目标1知道力学中的功的含义。理解力学中做功的两个必要的因素。理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。重点知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。难点理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算教具演示学生主要教学过程学生活动教学过程设计一．复习，知识准备1．力的三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎样？向上提箱子，拉力方向如何？4、重力的方向如何？二．引入新课依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。三．新课教学1．力学里所说的功包括两个必要的因素：(1)作用在物体上的力。(f)(2)物体在力的方向上通过的距离。(s)2．举例几个不做功的例子：（1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。（3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。3．功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。（2）功的单位：焦耳，1焦=1牛•米。（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。4．1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。四．例题(p167)五．小结及五分钟测试。第周星期第节年月日课题第二节功的原理执教教学目标1常识性了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。2会应用功原理进行简单的计算。重点知道功的原理。难点会应用功原理进行简单的计算教具演示杠杆、动滑