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九年级历史上册教案

第一篇：九年级历史上册教案第一单元古代亚非文明第1课古代埃及教学目标知识与技能知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义。过程与方法通过对世界气候类型分布图和古埃及地图的解读，掌握阅读历史地图、从地图中提取有效信息的能力。情感·态度·价值观通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会自然环境对文明产生与发展的影响。【教学重点】古埃及的代表性的文明成就。【教学难点】分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼。【教学过程】1.导入新课：出示视频短片：《埃及——无可比拟》学生欣赏。教师课前导入：希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”设问：四大文明古国。设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，接续七年级最后的单元“文明探源”，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。2.教学环节一：古埃及的自然环境——尼罗河出示：赞美尼罗河诗歌、尼罗河图片。设问：解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”。教学预设：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。设问：解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”教学预设：定期泛滥，利于农业发展。设问：还有什么“美好的东西”？教学预设：便于航行。片段小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。3.教学环节二：金字塔出示：金字塔和狮身人面像图片设问1：介绍一下你所知道的金字塔。教学预设：胡夫金字塔等出示：金字塔建造想象图1和教材P3资料1、2，想象如何搬运、建造金字塔的？教学预设：利用滚木等出示：金字塔建造想象图2、3设问2：金字塔主要是由谁来建造的？你从中能够悟出什么道理？教学预设：人民群众是历史的创造者。片段小结：金字塔是建筑史上的奇迹，是古代埃及文明的象征。它的建造凝结了无数劳动人民的智慧和汗水，历史是由广大劳动人民群众共同创造的。4.教学环节七：做文明游客出示：材料2013年5月24日，某网友发微博，称在埃及卢克索神庙的浮雕上,看到了“丁锦昊到此一游”几个字,“我们试图用纸巾擦掉这羞耻，但很难擦干净，这是三千五百年前的文物呀。”课堂小结：（1）回忆旅行中的所见所闻，列举古埃及的文明成就。（提示：从文字、建筑、医学、数学、天文学、政治等方面）（2）举例说说古埃及的文明成就与自然环境有何关系？（3）从古埃及文明成就与自然环境的关系中，你获得什么感悟？课后作业：完成配套练习册第2课古代两河流域教学目标知识与技能通过阅读教材，能准确说出古巴比伦的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。过程与方法通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古巴比伦成为文明古国的原因。情感态度与价值观培养学生的热爱历史，发掘远古文明的兴趣教学重难点《汉谟拉比法典》的内容及地位及其正确评价《汉谟拉比法典》教学过程一、情景导入：空中花园被誉为古代世界七大奇迹之一。你知道空中花园指的是哪里吗？空中花园的故事发生在两河流域，反映的是新巴比伦王国的故事。本节课我们学习古代两河流域。二、自主学习（一）古代两河流域文明1.含义：“两河”，是指的幼发拉底河和；两河流域，又称“”，又称“两河之间的地方”，大体上是以今天伊拉克首都的狭长地带。2.文明起源：约从公元前3500年起，两河流域南部逐渐产生了一些以的小国，小国之间混战不断。3.文明发展：大约在公元前2400年，两河流域实现了。在后来1800年多年里，两河流域几度统一。古巴比伦王国时期，建立了强大、统一的国家。（二）古巴比伦王国1.统一过程：古巴比伦王国原是中游的一个小国。第六代国王对外采取的策略，完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了一个庞大的王国，史称。2.统治：汉谟拉比实行，加强中央集权，还制定了一部较为系统和完整的法典。他在位时是古巴比伦的时期。（三）《汉谟拉比法典》1.地位：是迄今已知较为完整的成文法典。2.内容：法典刻在一块黑色的石柱上，正文公有282条，内容十分广泛：（1）古巴比伦分为的自由民、的自由民和三个严格的社会等级。（2）在古巴比伦相当发达。是古巴比伦的一大特征，对奴隶有生杀予夺之权，对妻子儿三、合作与探究评价《汉谟拉比法典》四、课堂小结五、课后作业第二篇：九年级历史上册教案九年级历史上册教案【学习目标】1、知识与能力：知道中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容；了解开国大典的盛况，体会人民当家作主的喜悦心情，理解新中国成立的历史意义；了解的具体过程。2、过程与方法：通过收集新中国成立的史料，学会收集和处理历