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九年级物理教学反思

第一篇：九年级物理教学反思九年级物理教学反思期末考试已经结束，学生成绩已经揭晓，看过后感觉整体情况没达到理想水平，部分学生应该能做上的基本试题，但考下来的情况却不尽人意。为此，我在这一阶段进行了认真地反思，并对试卷做了仔细地分析，以便能促进今后的教学工作。首先，在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章以及它在整个初中物理教学和考试中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，通过分析学生已有的知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标。应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，注重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能亲身经历探究过程，并分析各种原因。在学生的作业方面，首先要求学生书写整齐、规范，对学生做错的题要让学生积极反思更正，以提高能力和解题技巧。在这次期末测试中，班级学生成绩差别大些，造成班级均分不高，平均分不是很满意。究其原因我认为有以下几个方面：一、由于本届学生参差不齐，而且有一部分学生的学习态度和行为习惯较差，具体可从学生做作业的态度上反应出来，字迹潦草，上课缺少积极发言的勇敢者，教师提出的问题很少有人回答，所有的科任教师都有同感。比如有个别学生可能会做，但就是缺乏勇气，虽然我也多次鼓励他们也没能将他们的积极性调动起来，所以有点困惑。有些学生不重视学习过程，早晨发的试卷下午就不见了，连基本的学习工具直尺和铅笔都没有，画电路图很随便，这些都能说明他们的学习态度欠佳。我也单独找过他们进行了解和谈心，虽然一时有一定的改观，但能否坚持还有待于观察。二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观：具体表现在作业完成情况看尽管作业不多，但个别学生有抄袭作业的现象，由于时间原因，课堂练习的题量有限，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但课后不做一定数量的题，不去巩固，知识掌握情况就不好，更谈不上提高解题能力和技巧。所以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。下阶段准备的做法：一、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上入手，坚决杜绝抄袭作业现象，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，并增加抽查次数，对相当一部分学困生要多加关怀，根据情况给他们提供多次锻炼的机会，以期来督促他们对基础知识的巩固和对能力的提高。二、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和能力训练，以提高他们的解题能力使他们的成绩不断提高，对一些学困生首先要从思想上引导，让他们克服自卑心理，树立学习信心。通过不断努力让他们在中考中取得较好的成绩，达到自己满意的成绩。三、课后加强辅导，我们的辅导时间每周只有一个晚自习，所以这点时间对我们很重要，尽量让他们多做一些优质试题以达到提高他们的解题能力和解题技巧的目的。第二篇：九年级物理教学反思九年级物理教学反思学需反思，教更需要反思，因此九年级物理教师需要做好反思工作，以下是小编整理关于九年级物理教学反思的内容，希望大家喜欢!初中物理教学总结九年级物理教学反思(一)回顾初三物理上学期这段时间，在教学上有很多感触和想法，具体反思如下：一、利用课堂教学，打好学生基本功研究教材，研究学生，研究教法，充分利用课堂教学。利用多媒体提高教学效率，提高学生学习兴趣，从初三学生学习物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导--导入新课--讲授新课--小结--评阅作业”几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。二、加强实验教学，增强学生实践能力由于做实验麻烦，很多老师不愿做实验，然而，物理本身是建立在实验基础上的学科。教学中，应遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。三、研究学生，因材施教，提高学生素质学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。、四、重视德育渗