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九年级《思想品德》教学设计（大全）

第一篇：九年级《思想品德》教学设计（大全）九年级《思想品德》教学设计漳州九中林亦佳第七课关注经济发展第三框题学会合理消费教学目标1．知识目标通过教学使学生：〈1〉了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化。〈2〉学会合理消费和理财，提高适度消费，理性消费的能力。2．能力目标〈1〉通过创设问题情境和对生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。〈2〉从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。3．情感态度和价值观目标通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。教学重点与难点我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费？课前准备师、生在课前逛一逛永乐、思文电器城了解商场里的电视机的品牌、款型、价位及销售情况。教学手段多媒体教学方法情景教学法、讨论法、互动教学法教学过程[导入新课]（多媒体显示学生中常见的四种消费情景——似曾相似；镜头一、镜头二、镜头三、镜头四）引导学生对照自已的日常生活，思考；〈1〉在你的日常生活中，是否也有过类似的经历？〈2〉镜头中的同学的做法你赞同吗？为什么？教师总结并引出课题；学会合理消费（多媒体显示）板书：学会合理消费一、消费面面观（设计意图：以学生熟悉的消费情境导入，引发学生思考，激发学生学习、探究本课题的兴趣和热情）[讲授新课]（过渡）说到消费，同学们马上会想到些什么？学生发言，教师总结，——消费内容涉及到吃、穿、住、行、用、娱乐等多方面的内容，我们就先从同学们都非常熟悉的家用电器——电视机了解起吧。活动一：感受消费选择的多样性（多媒体显示教材上的小栏目“扬洲的烦恼”）引导学生探究、交流（1）商场里的电视机有哪些品牌？（2）商场里的电视有哪些款型？（3）最低和最高的价位分别是多少？（4）“杨洲的烦恼”说明了什么？教师小结：现在，市场上的电视机品牌越来越多，功能越来越齐全，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。（多媒体显示）板书：1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。（设计意图：意在通过引导学生了解我国的商品越来越丰富，人们的选择越来越多样化，人们的消费需求越来越高的现状，感受我国经济社会前进的步伐。）活动二：分析“人们的消费趋向”感受消费观念的变化。（多媒体显示教材P96页上的小栏目）人们的日子好了，也更会消费了。近年来越来越多的人喜欢：*自助旅游*考驾照*去健身房健身*自费到国外留学„„（1）除此之外，人们还喜欢哪些消费呢？（2）这些消费方式分别满足了人们哪些需要？（3）你能发现漳州的消费热点吗？学生讨论、交流，教师总结：现在人们的生活水平越来越高，消费追求也发生了很大变化。过去追求的是不愁吃、不愁穿的温饱型消费，现在则是追求享受和发展型消费，人们的消费观念在不断发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。（多媒体显示）板书：2、人们的消费观念在发生变化（设计意图：引导学生感受近年来人们消费方式的变化，感受消费观念的变化和生活水平的不断提高）（过渡）：消费市场越来越丰富，产品越来越多样化，给我们提供更多的选择，同时，也对我们的消费能力提出更高的要求，在这样纷繁复杂的消费品面前，需要我们有更强的能力来进行选择。显然，我们应该学会理财、合理消费。（多媒体显示）板书：二、学会理财合理消费活动三：探究学生零花钱的处理方式（多媒体显示教材Ｐ９７调查表）小调查１：你如何花零花钱？你每个月的零花钱约是元。你的零花钱一般是这样安排的：零食约元学习用品约元上网约元其它约元节余约元节余的钱你是存进银行，还是你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？学生填表（教材Ｐ９７小栏目），讨论、派代表交流，在学生自评的基础上，教师点评学生处理零花钱的合理及不合理之处。（设计意图：意在引导学生分析自己对零花钱的处理方式，培养学生科学理财的意识，提高理财的能力。）活动四：探究学生在消费过程中所面临的多方面选择（多媒体显示教材Ｐ９７—９８小栏目，小调查２：你如何选择商品？）同学发言，教师点评：在选择购买商品的时候，诱人的广告，同学的推荐、推销人员使用各种各样的推销手段、跟风等都对中学生具有极大的影响，以致在相当多的情形下，一些中学生失去了自我判断能力，不是根据自己是否需要，不问商品的质量，就稀里糊涂地购买，买了之后又后悔，或买了自己并不需要的东西。显然，同学们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在多方面因素影响的情况下，中学生要做出自己的判断和选择，就必须学会理财，学会消费，在消费时应多一些理性，少一些盲目。（多媒体显示）板书：１、学会理财，学会消费（设计意图：通过列举的方式，引导学生把各个方面的