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二00八年秋季学期英语教学反思

第一篇：二00八年秋季学期英语教学反思二00八年秋季学期英语教学反思本学期我担任高一(闳文)班、高三（2）班英语教学工作。教学工作中，由于九义务教育，高一新生的行为习惯、学习习惯都有待于培养提高，面临重点班的压力和学生求知欲望，这就要求我在教学上采取灵活多变又让学生感兴趣的教学方式，既要有丰富的课堂内容又要在情感上提高学生的认识；高三英语教学工作十分艰苦的，面临较大的问题是学生英语基础差，因此强化学生基础，提高学生听、说、读、写能力是教学的重中之重。针对半期考试我做了如下分析：高一（闳文）班均分为76.6分，最高分104分，最低分49分，其中听力均分16.5分、单选8.5分、完型14.1分、阅读22分、改错2.2分、作文13分。高三（2）班均分为61.1分，最高分96分，最低分29分，其中听力16.3分、单选6.3分、完形10.9分、阅读18.4分、改错1.5分、作文7分。这表明学生听力能力和阅读能力都稳中有升，书面表达题学生基本能组句，学习习惯有一定的改变，但存在着学习不够勤奋刻苦，基础知识掌握不牢，完形、改错题得分较低。在教学中我采取了以下措施：①继续课上5分钟演讲，培养学生开口讲英语，激发学生的思维创造能力；②加强阅读理解能力的培养，以课文分析为线索，让学生分清主旨大意题，细节题，词义猜测题及推断题；③抓词汇量的积累，以教材的单词为主，注重词的延伸，注重动词造句及非谓语动词的运用，听写单词、短语，并提高书面表达能力。同时注重学生背诵，班上成立了英语兴趣小组，由学生自己管理自己，教会他们如何学习。虽然取得了一定的成绩但是还是存在很多不足需要及时调整。比如，由于性情急躁，造成了一些误会，教学检查落实还不够。今后工作中努力克服缺点，以培养学生学习积极性和自学能力，提高学生阅读和写作能力为教学目标，高三教学更是任重道远，我将努力拼搏，扬长避短，争取在来年取得较好成绩。2009年1月5日第二篇：秋季学期九年级英语教学工作总结秋季学期九年级英语教学工作总结我今年担任九年级班和班的英语教学工作。在领导的关怀和指导下，完成了教学任务。但学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，这仍然是令我头疼的问题。整理思路，现将一学期的教学工作做简要回顾。九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为中考取得令人满意的成绩打好基础，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：一、认真搞好备课，认真准备课件。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学，部分学生在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且九班中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，九班优良生比例稍大一点，但中下层面很广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法，效果就比较理想些。二、模块式教学在教学过程中将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。1、听放录音，让学生跟读，训练学生的听力，并且指导他们运用正确的听力技巧进行训练。鼓励学生多听英语歌且要学唱。2、说充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，安排学生带读。鼓励学生大胆且要大声读英语，平时多说英语。3、读读的方面主要是提高学生的阅读能力。在教授阅读技巧时，教会他们怎么做题。4、写作文教学主要是传授写作方法。利用好每单元的写作素材，当堂训练，当堂讲解并修改部分学生的作文。平时提倡学生利用课余时间多写简短的英语日记。三、把握教学进度，合理安排时间，与其他班老师相互配合，统一教学进度，相互沟通、交流、学习。对于两班的后进生，经常鼓励他们。今后，对于那些基础较差、无心向学、书写潦草的学生还要多下功夫。2014年秋季学期九年级英语教学工作总结韦卫业本学期以来，本人坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行学校的各项决议和各项规章制度。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。得到社会、家长和学生的好评和认可。团结同事，一心扑在教育上，认真备课、上课、批改作业，课后进行辅导，积极参加继续教育，努力学习专业知识，不断充实自己。积极探索教育理论，积极推进素质教育的实施，具有正确科学的人才观和质量观。关心、爱护、尊重自己的同事和学生。在教学中，本人关心爱护学生，因材施教，兼顾好、中、差生，既注重对“尖子生”的培养，也不忘对那些“学困生”的关注与帮助。作