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二年级加减混合运算教案

第一篇：二年级加减混合运算教案二年级加减混合运算教案教学内容：课本P28例3教学目标：1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。?教学准备：实物投影、主题图教学过程：复习（一）填空。1﹑笔算加减法时﹐相同数位要（），先从个位加减。2﹑个位相加满十向十位进（）。如果个位不够减,就从十位退（）。（二）竖式计算。36+28+17=65－25－21＝创设情景引入新课???1、小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。[设计意图]：激发学习的兴趣。2、合作交流，掌握算法，教学例3。（1）出示主题图。了解信息，说说图的意思，编编应用题。小组交流。个别回答。（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？（3）理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。强调写答写单位。3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。[设计意图]：1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。2、发展学生解决实际问题的能力。三、巩固练习1、请将下面竖式填写完整。2、用竖式计算。52＋29－38＝65－28＋17＝3、练一练。星星合唱队原有52人，有9人毕业了，又来了6人，合唱队现在有多少人？四、知识拓展填上数，使三角形每条边上三个数的和相等。教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。[设计意图]：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。?五、课堂总结：今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。在列竖式时，相同数位要对齐，不够减时要退位，相加满十要进位。六、布置作业第二篇：加减混合运算教案《乘法和加、减法混合运算》姓名：苗秋艳职称：中教二级单位：东街小学电话：邮编：教***041600案苏教版三年级数学：乘法和加、减法的混合运算教学设计教学内容：苏教版教科书三年级（上册）第34～35页。教学目标：1．让学生结合解决问题的过程认识综合算式，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，并初步认识综合算式；初步掌握含有乘法和加、减法的两步式题的运算顺序，并能按顺序正确地计算。2．使学生初步学会表达混合运算两步式题计算过程的书写格式，养成良好的学习习惯。3．使学生在合作交流中，增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点：会列综合算式解决两步计算的实际问题，掌握含有乘法和加、减法的两步式题的运算顺序。教学难点：掌握含有乘法和加、减法的两步式题的运算顺序。教学过程：一、创设问题情境，提出数学问题1．创设情境，激趣导入。谈话：同学们，你们到文具店买过学习用品吗？现在，老师就带大家一起来逛逛这家文具店。课件呈现文具店场景。文具店里的商品可真不少，谁来说一说你都看到了哪些商品，每种商品的价格是多少元。2．提出问题。谈话：同学们看，来了一位小顾客，他要买什么呢？课件：我要买3本笔记本和1个数包，你们能帮我算一算一共要用去多少钱吗？二、师生互动，解决第一个问题1．运用已有经验，学生独立解答。谈话：大家愿意帮忙吗？好，赶快在练习本上算一算吧。请一名学生板演。（可能绝大多数学生用分步解答。）5×3＝15（元）15＋20＝35（元）谈话：大家看这位同学做得对吗？谁来说说你是怎样想的，把你的思路讲给大家听一听。（先算3本笔记本多少元，再加上1个书包的价钱，就是一共用去多少元）2．学生尝试列综合算式。谈话：同学们都是列两个一步计算的算是做的，在数学上，这叫分步解答。现在老师提一个新要求，大家能不能把这两个算式合在一起列成一个综合算式，有信心完成吗？快再练习纸上试一试吧！指名板演，其余学生在练习本上列式。5×3＋20教师指出：这个算式就是一个综合算式。会读综合算式吗？（学生一般会读5乘3加20）3．观察比较，体会区别和联系。谈话：现在，请同学们把分步算式和综合算式进行比较，找出相同和不同的地方。学生以小组为单位，合作研究，然后在班内汇报各自的发现。小结：不论是分步算式，还是综合算式，要解决这个问题，我们都要先求3本笔记本的价钱再加上1个书包的价钱。与刚才的两个分步算式相比，综合算式只是不过书写的形式变了。由于综合算式不只是乘法，也不单纯是加法，它进行的是混合运算，这就是这节课我们要一起研究的新问题。（板书课题：混合运算）4．规范综合算式的书写格式。谈话：首先，混合运算有自己的书写格式，大家想了解吗？讲解：对齐算式的左端画“＝”，需要算几步就画几个“＝”。同时板书：5×3＋20＝＝5．学生