二年级国学经典教案(全)[最终定稿].docx

二年级国学经典教案(全)[最终定稿]

第一篇：二年级国学经典教案(全)望天门山学习目标①正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。②通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。课前准备学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入①同学们以前已经学了不少古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听呢？学生自由背，教师充分肯定。②揭示课题：这节课老师和同学们一起学习两首描写祖国壮美河山的诗。二、共同学习《望天门山》①学生初读《望天门山》。要求读准字音，读通诗句。遇到困难向老师同学请教。②说说通过朗读体会到了什么。③自由练读，读出诗的韵味。④诵读展示。比一比谁读得最好。⑤练习背诵。别董大教学目标：指导、帮助学生理解古诗的意思，体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊；能正确、流利，有感情的朗读古诗，背诵；培养学生对祖国是个的热爱之情，培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯。教学重、难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。教学准备：教师：名曲《送别》学生：预习，搜集相关的资料教学过程：谈话导入，揭示课题。同学们，你们有没有经历过和亲朋好友分别的事？谁想说给大家听。那么你知道古人分别时是怎样的一种情景么？我请大家搜集了一些送别古诗，你愿意给大家朗诵一下么？今天，我们再学习一首送别诗，体会一下诗人的情感。指名读诗题，评价，谁读的最像和好友分别。齐读课题。释题你都知道了些什么呢？（介绍时代背景）初读诗文，整体感知用自己喜欢的方式，读读这首诗。要求：读通读准指名读，齐读。自学古诗，想象这首诗主要写了什么，不理解的地方打上问号，可以在小组内交流一下。汇报提出小组学习无法理解的疑问，一齐解决。交流自渎的初步理解。探究诗意，感悟诗境理解文路：哪句是写景的，哪句是作者的劝勉，指名读。学习写景的句子。读诗句，看插图，仔细观察，看看有没有什么发现。途中哪些地方与诗句所描绘的情景不相符合，请大家修改这幅图。（天、雁、雪）随机知道学生读好相关的语句。教师评:同学们修改的真不错，展现在我们面前的是一幅怎样的画面呢？如果你来到这样的情景中送别你的好友，你会不由得产生怎样的情感呢？（凄凉、悲苦）带着这样的情感再读第1、2句。是否这首诗就是带着这样悲情呢？往下看，谁来做高适，劝勉一下董大？（指名读）评读。说说高适所说的这句话是什么意思？你也能带着这样的情感来安慰一下董大么？用自己的话语说说。（补充介绍背景，其实年轻的高适正处于怀才不遇，报国无门的境地，这一局不仅仅是对朋友的鼓励，其实也是一种自勉）虽然董大的才能暂时不被世人所喜欢，但有才华的人不愁找不到知己、伯乐。作者的劝勉充满了亲情，让我们一齐来读读这句。（板书：豪情满怀）练习背诵绝句教学目标：1、使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。2、会背诵古诗。教学重点：理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。教学难点：学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。教学过程：绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。1、朗读全诗，要求读准字音。师生共同纠正字音。2、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船3、理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。黄鹂------也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。翠柳------翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。白鹭------一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。青天------蔚蓝色的天空。鸣------鸣叫。句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。千秋雪-------雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千年。万里船------万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。含------包含。泊------停泊。重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，门外停泊着从遥远的东吴来的船只。-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。4、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。5、川联诗句内容，要求学生独立说出译文。6、结合图画引导学生理解诗歌的意境。近景-------两个黄鹂鸣翠柳，远景-------一行白鹭上青天。数量远景-------窗含西岭千秋雪，色彩近景-------门泊东吴万里船。7、在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。8、复习学习古诗的方法：（1）知诗人（2）解诗题（3）明诗意（4）悟诗情9