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二年级下册《丑小鸭》教案

第一篇：二年级下册《丑小鸭》教案【教材说明】这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。【教时安排】三课时。【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。他写了很多童话。2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。朗读要求：读准字音、读通句子。四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。2.全班齐读全文。第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。5.根据回答板书出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。问题二：丑小鸭这么丑，它来到世界上会有什么遭遇呢？看课文第3段：1.提问：“丑小鸭”生活得怎样？出示并理解“孤单”和“苦恼”。孤单：单身无靠、感到孤独。苦恼：痛苦、烦恼。2.看图2：周围的伙伴对他怎样？为什么只有鸭妈妈疼爱他？3.指导朗读第3段。4.“丑小鸭”生活得孤单、苦恼，他也想得到别人的爱护，于是他怎么做了？（离家出走）问题三：“丑小鸭”出走以后是怎样生活的？1.同桌互读4—6段。2.划出描写“丑小鸭”的出走后的句子。3.根据学生回答，提出以下三个句子：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。飞到湖边的芦苇地里，悄悄地过日子。天越来越冷……“丑小鸭”趴在冰上冻僵了……4.提问：丑小鸭离家出走后，命运改变了吗？他应不应该离家出走？5.（看图3）提问：这时是什么季节？天上飞的是什么？“丑小鸭”为什么又惊奇又羡慕？小结：“惊奇”说明他从来没见过这么漂亮的天鹅。“羡慕”，他联系到自己的命运，非常渴望自己能像天鹅那样漂亮、自由自在。6.指导朗读，读出“丑小鸭”的惊奇而羡慕天鹅的语气。问题四：“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的？1.听录音机里播出一段轻松明朗的音乐，请一个学生配乐朗读第7段。2.提问：“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的？3.根据回答，板书出示：“湖面上映出一个漂亮的影子，白白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”女同学齐读这句话。4.提问：“丑小鸭”发现自己“变成”了天鹅，他此时心情怎样？书上哪句话说明他此时的心情？根据回答，指导学生朗读：“啊，这难道是自己的影子吗？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅啊。”5.理解“原来”：本来的意思。提问：本来他就不是一只鸭子，从前面哪些地方可以看出来？老师小结：“蛋大”，“出世晚”，说明他跟别的鸭子不一样，此外，一年的生长变化说明他根本就不是一只鸭子。6.请同学们把四幅图连起来看：“丑小鸭”成长为白天鹅，经历了多长时间？各个季节他有哪些变化？7.指导有感情地朗读并背诵第7段。第二篇：二年级语文下册《丑小鸭》教案二年级语文下册《丑小鸭》教案一、从整体入手，指导学生初读课文1．让学生借助汉语拼音轻声练读课文，有不会读的字可以查字典或互相问问，把课文读通。2．让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读，力求读准字音。3．用“开火车”的形式指名学生分自然段朗读课文，然后引导学生议论是否读得正确（不读错字、不加字、不减字、不重复）。4．听教师（或请读得好的学生）范读全文，然后引导学生说说课文写的是一件什么事。做好这四件事，意在培养学生通过自学初步读懂读文。二、精心设计问题，指导学生细读课文教师所设计的问题要有针对性、启发性、层