二年级语文下册第五单元试卷分析[最终定稿].docx

二年级语文下册第五单元试卷分析[最终定稿]

第一篇：二年级语文下册第五单元试卷分析二年级语文下册第五单元试卷分析考试情况及分析：一、考试成绩：参考30人，及格30人，优秀24人，高分11人。80分以下的就有6人，考的很不理想。二、试卷分析及存在的问题。本张试卷共有十一个大题，考查的内容很全面，不是很难，但学生理解的不好，不细心的现象很严重，基础知识掌握的不牢，有很多知识都是模棱两可。第一题为看拼音写汉字。以往这样的题只有个别的同学会丢分，可这次丢分的同学很多，追其原因是原来每天晨读都会给他们听写，现在晨读安排了古诗诵读，所以，没有太多的空余时间来督促他们，很多同学没有约束自己的能力，所以对会认的生字掌握的不扎实，以后要加强学生自主学习的能力。第二题为选择正确的读音。这道题会做对的只有一人，大部分都错在“多”和“吐”的读音上，“多”大部分同学与口语里的发音有了混淆，“吐”字的两个音用法上的区分还不明确。第三题为找朋友用线连起来。这道题考查的是学生对会认生字的掌握情况，答的不错，没有失分现象。第四题为比一比组词。学生在形近字的区分上掌握的还可以，但有的同学在组词时写了错别字。第五题为根据课文内容填空。这道题是学生失分最多的一题，主要原因是本单元的课文都不要求背诵，所以对学生的要求也不严格，导致有的同学对所出的课文内容不会背，也就答不上了。第六题为组词再用所组的词说句话。学生在说话的句子里还有错别字现象。第七题为按要求填空。考查的是学生对部首查字法的掌握情况，通过答题来看，学生对部首查字法的步骤已经掌握，但是在数笔画上还有粗心的现象，对特殊的部首记忆不扎实。第八题为选择正确的字填在括号里。因为所给的三组字在区分上都比较简单，所以，此题丢分的学生很少。第九题为看图写话。有些学生写的太简短，还有的里面错别字太多。第十题为把下面的词语连成一句通顺的话。两道小题都不难，但学生答的不好，可以看出他们的做题态度还是不好。第十一题为阅读题。其中第3小题失分太多，主要原因是学生读的遍数少，理解的不透彻。三、提高措施：1、加强基础知识的巩固训练，特别是生字的书写和课文的背诵，要及时检查，及时督促，锻炼学生主动复习巩固的能力。2、平时注意学生书写中的错别字，及时纠正，帮助他们区分形近字在用法上的不同，对易错的字要重点提示。3、还要加强学习习惯的培养与纠正。4、加强学生阅读训练，掌握做阅读题的基本方法，做到多读，多想，理解好了再做题。5、训练学生写话的能力，做到表达通顺，句子完整，杜绝错别字。第二篇：二年级语文第五单元试卷分析第五单元试卷分析一、学生得失分情况分析：第一题，少数学生欠规范和美观。几个丢分的学生主要集中在“注意”的“注”和“幸福”的“幸”两个字上。有学生把“注意”的“注”写成“住”，有学生把“幸福”的“幸”写成“兴”。这都是同音字区分不清所致。第二题，学生把带有“三点水”偏旁的“湖”字中的“月”写成“反文”这都是字形掌握不扎实、区分不清所致。第三题，主要考查学生对“数量词”与“名词”搭配的掌握情况，也即对“数量词”的考查。本单元学过的4篇课文和识字5中出现了不少数量词，而在学习中也进行了这一知识点的训练。第四题，主要考查学生区分字形和扩词的实际能力。因为在识字教学中不仅能加强字形训练，而且重视扩词方面的训练，学生整体上大都能掌握。第五题，主要考查学生对课文中四字词语的掌握情况，同时检测学生对“会写汉字”的情况。因为阅读教学中时非常重视语言文字的训练，并注重词语的积累，所以学生答题情况较好。第六题，主要考查学生对课文“识字5”的掌握程度以及背诵情况，又考查学生对要求会写汉字的掌握情况。由于学生对课文掌握比较牢固，能达到熟练背诵，则正确率很高。第七题，主要考查照样子写句子的能力。其例子为：①你把尺子借给我用一用行吗？②现在可以把你的尺子借给我了吧。这一题是用第19课《蓝色的树叶》之课后题改编而来，所以学生大都能正确照样子写句子。但是其中一个重要的地方，有的学生没有注意：例子中的两句话都是描述的与“尺子”有关，而有的学生没有注意这一点。如写成：①你把铅笔借给我用一用行吗？②现在可以把你的橡皮借给我了吧。两句话中，第一句是“铅笔”第二句是“橡皮”，这就不完全符合答题要求。另外，有的学生在写句子时出现了错别字，如把“橡皮”的“橡”写为“像”。第八题，是考查学生书写汉字能否规范、美观。因学生在学习汉字的书写时，基本能达到布局合理，书写规范，所以没有丢分现象。第九题，考查学生初步的阅读能力，同时又考查学生初步的审题能力。此题中的儿歌选自本单元“语文园地五”中《走山路》一文。在此文的学习中，除了更好地指导诵读外，还进行了理解性的训练。第十题，主要考查学生初步的写话能力，也就是初步的书面表达能力。这一题的“写话”与期中考试中的“写话”是相同的。二、改进措施