二年级语文(人教版)教学教案：《语文园地二》教学设计1.docx

二年级语文(人教版)教学教案：《语文园地二》教学设计1

第一篇：二年级语文(人教版)教学教案：《语文园地二》教学设计1《语文园地二》教学设计1【学习目标】１、能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是有两个以上的相同部件组成，并运用这个特点帮助记字。２、能通过本组“日积月累”的学习，认识９个生字、记住６个词语、背诵４条谚语。３、认真听别人讲话，能听懂别人讲的内容，有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。４、能通过故事会、查字典擂台，给学生提供自我展示的机会。【教学设计】一、我的发现１、让学生通过观察发现：每个字都是有相同的独体字组合起来；组合的方式不同：第一排上下组合，第二排左右组合，第三排上面一个，下面两个，拼字结构。２、自己读题中的汉字。３根据汉字旁边“学习伙伴”的提示观察字形，试着找出每组字的特点并互相交流。说说自己是怎样运用构字特点记忆字形的。二、日积月累１、读读认认：让学生借助拼音读准９个生字，再通过读词、组词记住生字。这时再出示左边的字和右边的字对应起来分析字义、记住字形。２、读读记记：自由读词语，指名读词语。小组交流。用自己喜欢的词语说话。３、读读背背：自己读书上的４句谚语。把自己喜欢的谚语读给同学听，试着说说为什么喜欢。背诵自己喜欢的谚语。同学之间互相背诵。三、口语交际１、出示案例，引出话题：听老师讲一段故事：一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口。学生自由谈自己是否遇到过类似的情况，或看到有什么人需要别人的帮助。２、互相交流，畅谈个人经历：说说自己曾经帮助什么人做过什么事。３、创设多个情景，练习说话：⑴一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？⑵当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？四、展示台１、故事会：左图：学生交流收集的有关雷锋的故事。右图：看图引导学生讲身边的好人好事。２、查字典擂台：交流自己用查字典的方法认识的汉字。出示：标、触等一些不知读音或知道读音而不知字义的生字，自由选择生字查字典，比一比，谁查得又快又准。互相交流自己通过查字典学会的一些生字。３、引导学生展示其他方面的本领和学习成果。【课后记】表演是儿童思考、再现生活的基本方式。低年级教材上的每一篇课文都是一部绝妙的动画片，要是能把他编成课本剧，那么既能帮助学生身临其境主动探求知识，理解课文内容，又能活跃学生思维，调动情感投入，锻炼学生的表演能力，寓教于乐，寓教于玩。第二篇：语文人教二年级上册《从现在开始》教学设计2《从现在开始》教学设计教学目标：1、认识9个生字，能正确、工整、整洁地书写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：1、认识9个生字，正确、工整地书写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。教学难点：通过有感情朗读课文，懂得尊重别人。教学准备：1、挂图。2、学生做动物头饰。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣异入1、（出示课件画面：大森林里，动物们集合在一起，狮子在王座上讲话）：小朋友们看，动物王国的大王－狮子现在要宣布一个重要决定，你想来听听吗？2、放录音：（第一自然段）3、你愿来做裁判吗？从现在开始，我们一起来看，看谁能成为新首领吧！板书课题。4、我们快来宣布一下比赛开始，齐读课题。二、感知课文1、用你喜欢的方式快来读读课文吧！2、成果汇报：（1）谁来考考大家？（出示生字）a、认读。b、用好办法解决难记的字。（2）读课文，评议。（3）质疑。三、学习课文1、自读课文，找学习伙伴谈谈初读课文的感受。（随机板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）2、狮子在开头和结尾分别宣布了两个决定，仔细读读狮子的话，看看狮子的两个决定有什么联系。（前面说“每个动物当一个星期”，后面却说：“不用再往下轮了”；这是因为他认为猴子已经做得最好，并且已经得到了动物们的拥护）。3、自选一段话，仔细体会角色的特点，把角色说的话读好。比如猫头鹰的话要读出他的神气。（1）个人准备后，四人小组交流读（2）上台演示，其它同学做评判，指导朗读。a、“猫头鹰”一组：猫头鹰的话（神气）议论纷纷发散思维、想象，表演说叫苦连天b、“袋鼠”一组：“激动的说”“直摇头”：大家会想些什么？c、“小猴子”一组：大家为什么会担心？（先出示本组表演）4、出示句子“语音刚落，大伙儿立刻欢呼起来”，读到这，你有什么问题吗？（1）为什么欢呼？（2）指导表演、读（3）哪个小裁判来宣判结果？（4）万兽之王－狮子和大家的宣判结果一样，我们一起来读读吧！（出示课文最后一段）指导朗读。5、大家想不想完整地表演一下这个小故事？学生台上表演。6、假如让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎么做？7、教师小结：懂得尊重别要。第二课时一、朗读课文二、指导书写1、观察字贴，认识生字。2、