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五五普法二

第一篇：五五普法二丙妹镇中心卫生院五、五普法培训记录一、培训时间：＿＿＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日二、参会人员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、培训地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、培训内容：为切实抓好“五五”普法工作，深入开展法制宣传教育，弘扬法制精神，扎实推进依法治院力度，不断提高全院干部职工及各村级卫生员的法律素质和依法治理、扎实执业水平。10月20日，我院再次组织全院职工及村级卫生员进行“五、五”普法知识培训。重点对我院深入贯彻“五、五”普法文件精神的重要举措，也是坚持依法治院、依法办事。例如：一是，没有到医院分娩，或者在家分娩没有医生处理的，一律不给办理准生证；二是，提供免费的体验，对于高血压和糖尿病等病人，进行跟踪随访。这样，不断提高全院干部职工及村级卫生员的法律素质，将我院各项工作纳入依法管理轨道的基础，为以后我院卫生事业发展提供更好地法制保障。五、培训小结：通过再一次进行“五、五”普法培训，使我院全面推行依法行政，切实加强法制建设，全面提高卫生系统全体人员特别是领导干部、卫生行政执法人员的法律素质,尤其是把卫生工作与普法结合起来,切实保证了我镇人民群众的身体健康,取得了显着成绩。记录人：领导签字：年月日第二篇：“五五普法”法律知识讲稿(二)青少年学生如何利用法律保护自己——“五五普法”法律知识讲稿（二）政治教研组吴丰【法制宣传目标】让学生树立起依法维权并敢于斗争的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，保护自己的合法权益。【学情分析】学生已初步了解一些法律知识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于青少年学生，当然不可能教过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。【综合设计思路】由未成年人合法权益被侵犯的案例导入，再利用人生AB剧的形式对一个典型案例进行分析，让学生树立起敢于斗争，敢于打官司的意识：再通过对校园抢劫、敲诈事件的分析，让学生学会善于斗争；最后通过对情景的处理，巩固相关的法律知识。【导入】一、案例导入：未成年人合法权益被侵犯的案例。（展示：图片）二、出示案例：用第一人称的叙述，将一则家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈现出来：我叫刘丽丽，今年14岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸经常赌博，且经常打孩子，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。三、组织讨论：思考：你认为应不应该听奶奶的话？学生辩论。（学生发言：想法多种多样）AB剧继续四、继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。【老师提醒】这就是家丑不可外扬的结果。从事件中可以看出，碰到这种事情，一定要敢于斗争，软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。【继续案例】他为什么这样？我该怎么办？学生讨论：寻找维权途径和维权机构。【老师点评】：途径：协商——投诉——上诉（打官司）机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、消协、居委会、妇联等【继续案例】：我去找妈妈，妈妈让我给妇联写信，希望你们能帮帮我。【案例小结】：通过对案例的讨论、归纳，得出：关键是要运用法律武器维护自己的合法权益，特别是是否有勇气。【举一反三】——案例：中学中80%的学生诉说身边存在“校园抢劫、敲诈”现象，18%的学生诉说自己曾遭遇过，但真正告诉老师、家长，寻求有关部门保护的却很少，因为怕遭到报复，所以决定“自认倒霉”。你认为应该怎么办？【讨论归纳】：勇于斗争，还要善于斗争。【出谋划策】——情景：初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。周围没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办？学生思考对策，要用机智摆脱。结果：利用胡同转悠，并最后把坏人带来了派出所。四、设置场景：突发事件，请学生讨论如何解决。【课后的反思】1、面对社会中有些人“多一事不如少一事”的态度和现象，要积极引导学生在生活中去实践敢于斗争。2、人生AB剧的设计体现了悬疑性，也给送法过程一个不可预测的发展，如何应对可能发生的意外结果，法官必须与学校教师一同做好应对准备。3、建议学校开展“践行道德，依法维权”的主题探究活动。主题探究活动可以穿插在学校的教学过程中，让学生通过调查、访问、寻找资料，了解有关未成年人成长的环境，并使之结合在课堂教学中。另外，还可以举行以“做一个守法小公民”为主题班会活动和到学校附近法院旁听一次庭审或观看一部法制教育片。第三篇：五五普法知识问答(