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五年级作文复习课

第一篇：五年级作文复习课《五年级作文复习课——写人写事》教案教学目标：1．进一步弄清写人与写事作文的联系与区别。2．进一步掌握如何生动细致地描写，精彩传神地表达。教学重点：1。写人与写事文章的区别。2．运用多种方法将重点段描写生动具体，引人入胜。教学难点：重点段的描写教学过程：一、谈话导入在五年的语文学习中，我们不但欣赏了许多作家的美文佳作，受到思想的熏陶与感染，而且学到许多写作的方法和技巧，能比较自由地用文字表达自己的喜怒哀乐，表达自己对生活的观察和感悟。今天我们上一节作文复习课，进一步学习怎样写人记事。二、你学会了那些写作方面的方法和技巧？（如审题、选材、表达）如果你想让自己的文章拥有更多的读者，你觉得最关键的是什么？（生动细致地描写，精彩传神的表达）三、复习写人的文章怎样生动具体的描写。从这个片断中我们可以借鉴那些写人的方法？根据学生的回答，教师相机板书。直接描写：语言、动作、神态、心理。间接描写：环境烘托、次要人物的衬托、心理活动要做到：1。真实2。细致，只有细致地描写才能生动传神，大家都知道要抓住人物的语言（抓住精彩、精炼最能表现人物特点的语言）、动作（准确运用动词）、心理（内心独白、环境衬托）神态（传神）等进行描写。3．学会了这么多刻画人物的方法，想不想运用到自己的文章中去，使语言更加生动，文章更引人入胜。谁愿意把自己的文章展示出来，让大家帮助出出主意。（1）展示学生习作。请该生简单介绍自己的文章，从主要内容、选取事例、表达人物什么特点或品质几方面介绍。对自己文章进行简单评价，最需要同学帮助的是哪方面？（2）同学对他的文章简单评价，达成共识，这篇文章最欠缺的是描写不具体，缺乏感染力。（3）集体修改，教师指导。4．小结：在刻画人物时要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等进行生动细致地描写，文章就一定会生动具体，具有感染力。那么写事的文章怎样才能吸引读者呢？四、复习写事的文章。1.写事文章的六要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）2．出示一篇学生习作。生简单介绍自己的文章，包括主要内容和中心。3．这篇文章是按什么顺序写的？还可以按照什么顺序？（顺叙、倒叙：倒叙先呈现结果或某个突出的场景）4．我们从哪些方面帮助他进行修改呢？（审题、六要素是否交代清楚、错字错标点、表达是否精彩等）大屏幕出示修改作文的方法。5．你读了有什么感觉？（平淡）最大的问题是什么？（语言不生动，事情的经过描写不具体）怎样把重点段写好呢？6．出示课文片断。（对人物的动作、心理等进行了生动具体的描写；还运用了比喻、拟人等手法进行环境衬托，人物形象地刻画）7．在文章中恰当地运用修辞方法，能使文章更生动，增强文章的感染力。出示：(1)你看他浓眉倒竖，瞪圆双眼，活像一头发怒的师资，吓得我直往奶奶身后躲。（比喻）(2)一阵清风吹过，金色的麦浪随风起伏，仿佛在对我点头微笑。（拟人）(3)在秋风习习的日子里，我要飘落在水里给小鱼做一把雨伞，让小鱼在伞下吐出一个个美丽的泡泡；我要落在地上给蚂蚁做运动场，让他们在上面欢乐的赛跑；我要落在小朋友手中，让他们做成一个个书签、一个个标本（排比）(4)徐老师不声不响地来帮我们洒，我们怎么好意思总让他帮我们洒呢？（反问）指名读，学生感悟修辞手法的感染力。8．修改自己的作文，重点段的描写要突出，细致。9．展示修改结果。在反馈中教师适时指导。10．教师小结修改情况及修改方法。五、总结写人与写事文章的联系与区别。写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。六、通过本节课的复习，同学们进一步掌握了写人、写事文章的方法，要想写好写人写事的记实作文，使自己的文章更有吸引力，拥有更多的读者，一定要做到：会观察，勤思考。多读书，重积累。生动描写，表达好。（投影出示）板书：直接描写：外貌（特点）语言（精炼）动作（动词准确）神态（传神）心理（细腻）写事：时间、地点、人物、起因（叙述清楚）经过（描写具体）结果（交待出来））第二篇：五年级作文复习课教案五年级作文复习课教案第一课时：抓住特点写具体一复习要求：１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。四、复习时数：一课时。五、复习过程：（一）、导入：同学们，今天我给大家上一节作文复习课——写一个人的时候怎样做到