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五年级数学(上册)观察物体教案设计

第一篇：五年级数学(上册)观察物体教案设计观察物体（第一课时）教学设计仁大中心小学王红周教学目标：1、通过观察实物、立体图的活动，使学生认识到不同方向观察立体图形看到的形状是不同的;2、使学生能够辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状；3、通过观察与动手操作，培养学生的空间想象力和思维能力。教学重点：通过观察动手操作画实物、立体图的活动，使学生认识到不同方向观察立体图形看到的形状是不同的。教学难点：使学生能够辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。教学过程：一导入1李白诗《题西林壁》，导入新课《观察物体》。2展示课题。3呈现学习目标。二新授1、学生阅读配套练习册P24精要点拨，明白要注意的方法，并划出关键词。2、师生集体学习。（课件展示。）3、学生自行做课本P38例题1后集体订正。（展台）4、学生做课本P39例题2后集体订正。（展台）三、动手操作1、学生说出实物圆柱体、长方体、球体分别从正面、左面、上面看到面。2、学生简笔画出实物圆柱体和长方体组合后从正面、后面、上面、左面看到的面，小组讨论订正。3、学生简笔分别画出茶杯从正面、上面、左面看到的面，小组讨论订正。4、学生简笔画出长方体和球体组合后从正面、后面、上面、左面看到的面，小组讨论订正。四、课堂巩固练习完成课本P40的1、3题。五、课后作业1继续完成课本P40练习题；2完成配套练习册P25练习题。板书设计：见课件教后反思:第二篇：《观察物体》教案设计观察物体（二）辨认一组正方体的形状和相对位置教学设计教学内容：信息窗2第1课时辨认一组正方体的形状和相对位置（新授）教学目标：1.通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。2.发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。3.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。教学重难点：重点：学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置。难点：能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。教具、学具：教具：教学课件，大正方体学具：每人六个小正方体教学过程：一、创设情景，提出问题。谈话：同学们喜欢逛商场吗？商场里的货物琳琅满目，但对于存放货物的仓库我们很少见过。这节课我们一起到存放货物的仓库去看一看，好吗？请看屏幕。（出示书81页情境图）谈话：请同学们认真看图，说说你看到了什么？（王叔叔会看到几箱货物）为什么他们看到的结果不同呢？让我们先来看看他们的位置吧。说说他们分别站在这两箱货物的什么位置观察的。（正面、侧面、上面）二、自主学习，小组探究。解决问题：从不同方向看，各是什么形状？1.回顾旧知：我们先来回顾一下上节课的知识，“从不同方向看”指的是哪几个方向？（学生回答：指的是上面、正面、侧面三个方向。）2.谈话：同学们看，我把图中小车上的货物给大家拿来了。（每人发两个正方体积木。）请你用小正方体代替货物，然后从不同的方向来观察一下，各是什么形状？（操作后先在小组中互相说说，然后汇报交流，交流时多指名说，让学生畅所欲言。）3.小结：刚才我们从不同方向看小车上的这堆货物，看到的形状是不一样的。这节课我们继续学习——观察物体。（完成板书：观察物体）三、汇报交流，评价质疑。解决问题：（课件出示三个正方体的组合图）1.谈话：工人叔叔又推来了三箱货物，车上这3箱货物，从不同方向看，各是什么形状呢？2.请你先用用手中的积木来搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，各是什么形状？（学生在小组中活动，互相交流，然后指名发言，全班交流意见。）3.你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好0头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）四、抽象概括，总结提升。解决问题：如果车上有4箱，而且从正面看到的是，可以怎样摆？1.谈话：这一次推车的叔叔想考考你，他说：“我摆了4箱货物，从正面看形状是。你知道我是怎样摆的吗？”同学们可以一边想，一边用手中的积木试着摆一摆。谁摆出来了？可以到前面摆给同学们看一下。（对第一个发言正确的学生要充分表扬，以激发学生的学习兴趣。）2.是不是只有一种摆法呢？请同学们小组合作，用手中的正方体积木，摆一摆，看一看，比一比哪个小组的摆法多。（学生到台前展示，老师用课件演示总结：我们可以在不改变正面形状的基础上，再在适当的位置添加一个正方体，摆在前面或后面，试图效果一样。）3.小结：同学们能根据我们看到的形状来想象物体的摆放方式，并且想出了这么多种摆放的方法，看来在仓库里摆放货物也有很大的学问。五、巩固应用，拓展提高。1.“自主练习”第1题。谈话：同学们，你想不想也来当一次仓库保管员，来摆放货物呢？不过，摆放货物是有要求的，请同