五年级数学《倒数》教案.docx

五年级数学《倒数》教案

第一篇：五年级数学《倒数》教案《倒数》教案【教学内容】倒数的意义，求一个数的倒数的方法。【教学目标】1.使学生经过探索理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。2.在探索知识的过程中培养学生观察、比较、分析、综合、概括的能力。【重、难点】1、认识倒数理解倒数的意义，并掌握求倒数的方法。2、整数求倒数的方法。【教学过程】一、游戏激趣，揭示课题师：同学们，上课前，我们先来做一个猜字谜的游戏好吗？吞----吴，呆--杏„„思考：上面游戏有什么特点？根据学生的回答，板书：“倒”接下来我们做一个“倒”着说的游戏。师：12，,123，歌唱，儿女，上海自来水„„师：（顺势说几个分数）。二、引入新课刚才我们所举出的乘积是1的两个数之间有一种特殊的关系，这节课我们就来研究这种关系。（板书：倒数）三、新课教学1、倒数的意义：（1）在以上探索的基础上，师明确告诉学生：乘积是1的两个数互为倒数。（2）出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。（3）举例说明什么叫做“互为倒数”。“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。）倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数。请看╳=1，那么我们就说是的倒数，反过来是的倒数，也就是说和互为倒数。（分数教师可以根据实际随意举例）。问：和存在怎样的倒数关系？2和呢？指名回答，师小结：像这样的倒数是，的倒数是，„„不能说是倒数，要说它是谁的倒数。（以上数学用学生举例的数字）2．倒数具有两大特征：一是互为倒数的两个数的乘积是1；二是这两个数的分子、分母互相颠倒。3.总结求一个数倒数的方法：求一个数的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。（倒数意义很好记，相互依存互不弃。倒数求法更容易，子母颠倒即完毕。）******754.教学特殊数的倒数。师：学习了倒数后，明明和红红争的不可开交，看看有他们在争什么呢？（明明说整数没有倒数，红红说整数有倒数）。师：他们的争论没有因为上一个问题的解决而结束，看看他们还在争论什么？（0和1的倒数）师：他们的争论还没有结束，一起来看看？（小数的倒数）四、游戏练习教师快速出示纸条上的分数，看清分数的学生到前面边跳边说看到的分数的倒数，直到头顶到老师的纸条为止。五、练习。（题目课件出示）六、课堂总结今天这节课你有什么收获？七、布置作业板书设计倒数乘积为1的两个数互为倒数。0没有倒数。1的倒数是1.第二篇：五年级数学倒数教学设计《倒数》教学设计教材依据：北师大版小学数学第10册第3单元第1课时《倒数》指导思想：本着用教材而不是教教材的指导思想，以内容定学法，以学法定教法，以教法导学法。设计理念：本课以学生自己的举例、观察、比较、分析、抽象和概括为学习的主要方法，获得“倒数”的概念这一知识要点，通过自主探索、合作交流，掌握求不同数的倒数的一般方法和数学的思想方法，发展初步的抽象能力，并使学生在学习和探索的过程中，培养独立思考和与人合作的能力。教材分析：“倒数”是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，从而引出倒数的意义，根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。学情分析：在前一单元里学生已经学会了分数乘法的计算方法，而且掌握较好，可以说为学习倒数也做好了充分且必要的准备，倒数知识点对学生不是很难，不过让学生自己去总结什么叫做倒数，应该说还是有一定难度的，在教学中，用采取学生喜欢的方式来突破难点。教学目标：知识与能力：使学生经过探索理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练地求一个数的倒数。方法与途径：在探索知识的过程中培养学生观察、比较、抽象、归纳的能力。情感与评价：培养学生独立探索的精神和合作交流的意识，并渗透“事物之间相互联系，相互依存”的辩证思想。现代教学手段的运用：多媒体教学重点：理解倒数的意义和会求一个数的倒数。教学难点：理解“互为”；求带分数、小数的倒数。教学准备：小黑板或课件。教学过程：一、课前谈话师：今天老师很高兴和大家一起上课，所以老师想和大家互相成为好朋友。大家愿意吗？生：愿意。师：那你们是怎样理解“互相”成为好朋友的？生：老师是我们的好朋友，我们是老师的好朋友。„„设计意图：从谈话导入，激发学生的兴趣，渗透了“互为”的大概含义。二、游戏导入师：朋友在一起最喜欢做游戏，现在我们就一起来做游戏，好吗？（好）请同学们结合语文的学习猜几个字，如果把“杏”上下颠倒，变成什么字了？（呆）把“吴”字颠倒呢？（吞）师：数学王国里的一些数也有这样的特性。如：倒过来是。倒过来是5。你们能根据这些数的特性给他们起个名字吗？生：倒数。师：今天我们就