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五年级数学《小数除法》教学设计（本站推荐）

第一篇：五年级数学《小数除法》教学设计（本站推荐）五年级数学《小数除法》教学设计五年级数学《小数除法》教学设计一、复习旧知1、同学们，我们己经学过整数除法，下面同学们完成这几道题432÷2505÷596÷122、把下面的数改写成两位小数0.81.21670.1二、学习新知1、导入课题以前学习的都是整数除法，这节课我们学习小数除法（板书课题：小数除法）2、学习新课师：同学们再看这道题（多媒体出示例一），通过看图你知道了什么？生：一组5号电池两节是5元，一组7号电池4节是7.2元，一组1号电池6节是5.4元?师：同学们口算一下一节5号电池多少元？生：对，是2.5元师：你能列出竖式并计算出结果吗？大家试一试，做完后再和大家互相交流交流。你是怎么算的？生1：5除于2商2余1，在余数1后面补0继续除，就是把1元变成10角，10角除于2是5角，是0.5元，所以在商2的右下角点上小数点再在十分位上写上5.师：根据上面的算式，大家总结一下：小数除法和整数除法有什么不同？同桌同学可以互相讨论。生：计算小数除法，商的小数点和整数的小数点对齐，余数后面补0可以继续除。?师：那么一节7号电池多少元钱呢？同学们先估算一下再用竖式计算。谁说说你是怎样算的？生：一节7号电池不到2元钱.7.2除于4，先算7除于4，商1写在7的上面，余数3和十分位上的2落下后表示32个十分之一继续除，商8个十分之一，8要写在十分位上。师：谁总结一下小数除于整数怎么计算？商的小数点要和被除数的小数点对齐。除到哪一位就把上写到哪一位?师：同学们自己用竖式完成，1节1号电池多少元？同学们互相讨论一下：5.4的整数部分5比6小，不够商1怎么办？生：对，就在被除数5的上面写0，在0的右下角点上小数点继续往下除。师：下面大家自己完成，做完后和同桌交流交流。谁说说你是怎么做的？生：个位上的5除以6不够除，在个位5的上面商0，在0的右下角点上小数点，继续除，商是0.9三、全课小结。师：大家回想一下，今天你学会了什么知识？四、完成作业：课后作业第二篇：五年级数学《小数除法》教学设计（精选）首先，回顾一下旧的知识1，学生，我们学习整数除法，以下学生完成这些问题432÷2505÷596÷122，以下数字改写为两位小数0.81.21670.1二，学习新知识1，进入主题在学习之前是整数除法，这一课我们学习小数除法（黑板题：小数除法）2，学习新课老师：学生看这个问题（多媒体一个例子），通过数字你知道什么？健康：一组五号电池在5号是5元，一组7块电池是7.2元7.2，一组1块电池是5.4元6老师：同学说多少钱5元电池？健康：是的，是2.5美元老师：你可以列出垂直并计算结果吗？我们尝试，然后与大家交流和交流。你怎么计数除了2个业务2多于1，余数1填0后继续分割，即1元成10角，10角分开2是5角，是0.5元，所以在右下角的业务2点小数点上写入第10位。老师：根据上面的公式，我们总结一个分数除法和整数除法有什么区别？同一张桌子的学生可以互相交谈。原始：计算小数除法，商的小数点和整数的小数点，余数后的余数。老师：第七节电池的美元数是多少？学生首先估计然后使用垂直计算。谁说你怎么算？健康：第7节电池少于2美元.7.2除以4，前7除以4，业务1写在7的顶部，剩下3和10位在2后跌倒32十分之一继续到分，业务8十分之一，8以十位写。老师：谁总结十进制除了如何计算整数？业务的小数点应与被除数的小数点对齐。除了哪一个放在哪一个写老师：学生自己用垂直线完成，一节电池的数量是多少？学生互相讨论：5.4整数部分的5到6小，没有足够的业务怎么办？健康：是，在被除数的前5位写0，然后继续向右下角0。老师：下面大家自己完成，结束后在同一张桌子上交换和交换。谁说你怎么做？健康：一位5除以6是不够的，在前5位的位置0，0在0右下角的点在小数点上，另外，业务是0.9三，全文总结。第三篇：五年级上小数除法教学设计水城县木果镇新民小学2015—2016学第一学期“达标课”《小数的除法》教学设计授课人：杨光庆2015年10月15日2015—2016学第一学期“达标课”《小数的除法》教学设计一、教材分析：《小数除法解决问题》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第二单元小数除法的内容。解决问题是小数除法单元的一小节，教材在这里让学生学习用乘、除法计算解决常见的简单实际问题的意图，一是使培养学生解决问题的能力在计算教学单元得到扎扎实实的落实，二是让给学生体会小数除法的应用价值。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。本节内容安排了两个例题，分2课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。本节课是在三年级下册已经学过用连除方法解