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京剧读后感

第一篇：京剧读后感京剧《少年中国梦》读后感我带着一份期待观看了此剧，一个字形容：“值”。《少年中国梦》以淞沪抗战为时代背景，讲述教育家陶行知在上海创办报童工学团的故事。演绎了陶行知和一群报童们之间学习、交流、感人的故事。在剧中陶先生的影响下，报童们开展了从不识字到学习识字，到做小先生，同伴的小先生，家长的小先生。互帮互学，通过行来学知识，通过行来掌握技能——做长凳，通过行来救国救民。在报童工学团，这些穷苦的流浪儿不仅学识字，学文化，也懂得了不少做人的道理。有一些报童在陶行知先生的关心教育下，后来走上了革命的道路。本剧始终贯穿陶行知先生“行是知之始，知是行之成”的教育理念，以实践第一的观点，揭示了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论。可以说，剧情设计新颖、巧妙，以几个非常小的切入点，展现了陶行知教育思想的真谛。观看此剧，过程中有两点我的感触很深。第一点是陶先生提出的“小先生制教学思想”在剧中淋漓尽致的展现出来，“小东北”不会，大家一起教，家长不会，由小孩教。第二篇：京剧《京剧》教学设计教学要求：知识与能力目标：1、正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文介绍的关于京剧的基本常识。过程与方法目标：1、自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。3、、在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。情感态度价值观目标：1、通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。2、感悟京剧的无穷魅力。教学重点：了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶。教学难点：理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性。教学准备：歌曲《唱脸谱》。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求：知识与能力目标：1、正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：1、自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。情感态度价值观目标：1、通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。2、感悟京剧的无穷魅力。教学重点：了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶。教学难点：理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性。教学过程：一、歌曲引入：1、放歌曲《唱脸谱》。2、师：京剧的脸谱，是京剧人物的面部化装。京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？学生畅谈。二、初读文章，联系上下文理解词语1、指明读。注意以下词语的读音，并反复认读：陕西乾隆融会荟萃综合粗犷笙唢呐琵琶烘托锣钹铙铿锵2、通过阅读文章，你了解到了哪些知识？学生发言。3、小组交流，理解词语。师：课前，我们已经做了很充分的预习工作，文章中有些词语的意思比较难懂，现在请大家在小组中互相交流、理解一些词语的意思，并把你们弄明白的，没弄明白的做好详尽的记录。准备全班的交流。4、全班交流：西皮：西皮是一种比较明快、活泼的曲调，长于抒情、叙事、说理、状物。二黄：二黄是一种较舒缓、深沉的曲调，适合表现忧郁、哀伤的情绪。多用于悲剧型的剧情中。徽剧：徽剧是一种重要的地方戏曲声腔，主要流行于安徽省境内和江西省婺源县一带。汉剧：中国戏曲剧种。俗称“二黄”,又有“楚剧”、“汉调”两种叫法。它为湖北主要的戏曲剧种。昆曲：是我国古老的戏曲声腔、剧种，原名“昆山腔”或简称“昆腔”，清朝以来被称为“昆曲”，现又被称为“昆剧”。秦腔：秦腔又称乱弹，源于西秦腔，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，又因其以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”。对白：在戏曲中所有唱出的台词都叫对白。脸谱：脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。文武场：京剧的伴奏称为场面，分为文场和武场。三、默读文章，概括内容1、默读文章：师：下面，请大家默读文章，在默读的过程中思考两个问题：①文章的主要内容②每一自然段的主要内容。2、全班交流：①本文师一篇说明性的散文，介绍了中国戏曲艺术的代表——京剧的常识。②1段：对京剧这种艺术形式的概括性介绍，主要介绍了京剧的名称。2段：介绍了京剧的来历。3段：简单介绍了京剧的艺术表演形式。4段：介绍了京剧的脸谱及任务分类，并逐项介绍了：“生旦净丑”等角色的类别及特征。5段：介绍了京剧的音乐伴奏。6段：介绍了京剧发展过程中形成了流派，并出现了卓越的表演艺术家。四、生字词教学第二课时教学要求：知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文介绍的关于京剧的基本常识。过程与方法目标：1、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。