人教版《鱼我所欲也》教案.docx

人教版《鱼我所欲也》教案

第一篇：人教版《鱼我所欲也》教案《鱼我所欲也》教案一、教案背景1、面向学生：初中学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）初读课文了解大意（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。（3）关于孟子与《孟子》【百度搜索】http://【百度搜索】http:///s?tn=sitehao123&bs=%C3%CF%D7%D3%BC%F2%BD%E9&f=8&rsv_bp=1&wd=%A1%B6%C3%CF%D7%D3%A1%B7%BC%F2%BD%E9&inputT=4500二、教材分析《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，是一篇论述道德标准和政治节操的说理散文。孟子以严肃的态度，庄重的语言，阐述了一个重要的主张：义重于生，当义和生不能两全时，应该舍生取义。一个正直的人，有道德修养的人，应该为义而生，为义而死，必要时要“舍生取义”，而不能“见利忘义”。不辨礼仪而贪求富贵的行为是不足取的三、教案访问连接：http://wenku.baidu.com/user/doc?l=7.6课题：鱼我所欲也教具：多媒体教学目标：1．知识与技能（1）了解孟子生平及其思想主张。（2）积累文中重要的文言词句。（3）学习本文比喻恰当，对比鲜明，说理透辟的论证方法。2．过程与方法：（1）学会使用工具书、参考注释、理解文句，培养学生自学文言文的能力。（2）引导学生学习本文应用的排比修辞手法和对比手法，增加文章说服力的方法。（3）通过展示，让学生继续学会积累，善于积累。3．情感态度与价值观（1）培养学生正确的取舍观。（2）认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。重点：1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。2．掌握本文的论证方法。难点：理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。教学过程一、趣味导入跟孟子有关的小故事，如孟母三迁，激发学习兴趣，打消畏难情绪。【百度搜索】http:///s?word=%C3%CF%C4%B8%C8%FD%C7%A8%B5%C4%B9%CA%CA%C2&tn=sitehao123&f=3二、作家作品简介1．关于孟子与《孟子》（学生介绍自己搜索到的知2、关于《孟子》《鱼我所欲也》选自《孟子告子上》，题目是编者加的。3.解题孟子主张“性善论”，他认为人生而有侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，以严肃的态度，庄重的语言，阐述了义重于生，义重于利，提出“舍生取义”的主张，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。三、朗读课文，疏通文意1．听朗读录音。2．学生自由朗读。对照注释，扫除语音障碍3．点名朗读并点评4.各人自读自译。5．同桌交替一人读课文，一人说译文。教师听学生的读与译，指出译得不当之处。再请同学们质疑。四、整体感知1、请两三个学生说说这篇文章的大概意思。明确：人生常常面临各种各样的抉择，在关键时刻应做出正确的选择。或：人在进行选择时，应以义为重；人应保持自己的“本心”。2、文中哪句话可以概括全篇的主旨？明确：舍生而取义者也。五、抓语言特色，初背课文1．背诵成组的排比句、对偶句。方法：学生齐读课文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的句式美，感受其音韵美。背诵也以这些句子为基础，先背诵对称句，再连句成段，连段成篇，进而达到背诵的效果。2．教师出示背诵练习，帮助学生背诵。也可以将学生分组进行“对美文”竞赛，一组出排比句或对偶句的上句，另一组对下句。多媒体显示：3．学生齐背课文。六、拓展探究在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢?明确：义的价值高于生命，人应该有舍身取义的精神，这一观点在“上下交征利”的战国时代有积极作用，对后世知识分子的精神修养也有极好的影响。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多。但孟子“舍生取义”的观点的根据是唯心主义的性善论，他的说理仅止于是否丧失“本心”，有明显的局限性。随着时代的发展，“义”的内涵发生了变化。我们现在所说的“义”是指社会公义，“利”指一己之私利，即个人利益要服从于集体利益、国家利益以至民族利益。在当今社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应该作出正确的抉择。参考资料：：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（孟子）生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（匈牙利·裴多菲）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。（夏明翰）七、教师小结在人生面临抉择时，应当具备怎样的价值标准?孟子提出了自己的看法：应当