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人教新课标版小学语文五年级下册第三组《回顾拓展三》教学设计教案

第一篇：人教新课标版小学语文五年级下册第三组《回顾拓展三》教学设计教案人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总人教新课标版小学语文五年级下册第三组《回顾.拓展三》教学设计回顾•拓展三教学目标：1、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。2、引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。3、引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。4、让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。5、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。教学重点：引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。课前准备：学生搜集喜欢的对联教学难点：启发学生采用多种形式展示学习成果。教学时间：一课时教学过程：一、交流平台：1、结合本单元内容，自由交流。请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。全班自由交流。2、展开话题、深入交流。根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。二、日积月累：1、学生自由读对联。人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总2、把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。3、齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征）4、鼓励学生背诵喜欢的对联。5、交流课前搜集的对联。6、有兴趣的同学可以课后练习写对联。三、展示台：1、学生课前准备相关展示。2、小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。3、全班交流。小组推荐组员上台展示。4、评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。教学反思：第二篇：人教新课标版小学语文五年级下册第四组《回顾.拓展四》教学设计教案人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总人教新课标版小学语文五年级下册第四组《回顾.拓展四》教学设计回顾•拓展四教材简析：本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点──体会课文表达的感情，领悟课文是怎样表达情感的来进行设计，通过小林和小东两个人物对话启发学生懂得：在阅读时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。“日积月累”安排了16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。通过揭示成语的内涵，可以使学生的思想受到启发和教育，并进一步丰富语言积累。成语故事是“程门立雪”的典故体现了学生对老师的尊重。设计理念：学生是学习的主体，学生的经验是学习的重要资源，教师作为主导者，关键是给学生创造一种情景，搭建一个平台，使学生在老师的带领下，能把过去学习中的经验在一定程度上得到总结、提升和整合，通过活动等方式展示学习成果，达到更深入学习的目的，从而体现“自主、合作、探究”的课程理念。教学目标：官方网站：a6613.asktang.com人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总1．结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。2．积累16个成语。3．懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。教学重点、难点：结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。课时安排：2课时课前准备：布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。教学过程：第一课时（交流平台）一、朗读对话，畅谈体会1．自由朗读小林和小东的对话。2．指名分角色读小林和小东的对话。官方网站：a6613.asktang.com人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总3．你从他们的对话中发现了什么？4．小结、归纳：（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。（3）要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情„„二、联系课文，深化认识1．从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。──直接抒发感情（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地„„我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）──在故事的叙述中表达感情（1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”（《再见了，亲人》）（2）五天以后，洪水退了„„她丈夫和她的儿子。（《桥》）──寄情于物官方网站：a6613.