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人教版三年级数学下册第二单元分析

第一篇：人教版三年级数学下册第二单元分析三年级上册数学第二单元试卷分析祖山明德小学杜玉华一、试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性，实践性和创新性，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。（1）强化知识体系，突出主干内容。（2）贴近生活实际，体现应用价值。（3）重视各种能力的考查。（4）巧设开放题目，展现个性思维。二、试卷分析。成绩分析：本次测试，达标率83%，平均分76，从卷面的得分情况看，总体成绩一般，主要体现在以下几方面：1、基础知识比较扎实，但还未形成一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练。2、运用数学知识解决问题的能力不强学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容，为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力，但在本次测试中，学生表现较差，失分较多。3、有良好的书写习惯。三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进1、弄清数量关系，让学生熟练掌握，直到能够熟练运用。2、学生的口算能力有待于加强，提高准确率。3、在教学中，有意识的训练，提高学生的思维能力。4、在教学中，提高学生运用数学知识、解决问题的能力。第二篇：三年级数学下册第二单元试卷分析三年级数学下册第二单元试卷分析测试金榜名单：试卷重点分析本单元属于计算部分，在这个小学阶段起着承上启下的作用，它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行的，为以后的除数是两位数的除法奠定基础，因此这一单元尤其重要，只有掌握了扎实的计算基本功，才能更好的学习接下来的内容。在这张试卷中，分别出现了除法口算、除法估算、判断商的位数、除法笔算、用除法解决实际问题。下面我针对这张试卷中重点题目进行试卷分析：一、基本练习这部分主要是基本计算，包括口算、估算、笔算、判断商的位数1题是口算，个别同学的口算能力需要加强。（比如：26+44=902800÷4=70）540÷60=是下学期要学的，所以不扣分，但课上也讲过。4题是比较大小，这道题考察除法估算的知识和除法算式中各个部分的关系，这道题的失分率较高，主要失分原因：学生对于除法算式的计算在选择算法上存在困难，这道题既可以用估算解决也可以用笔算解决，但是如果笔算起来会很浪费时间，因此需要注意这道题如何运用估算解决这道题，如：423÷7与60比较，可以这样估算，将423估成420，然后计算420÷7=60因为将423估小了，所以估算的结果小于实际结果，因此423÷7的结果应该大于60，所以应该填大于号。还有一类题可以运用除法算式中被除数与商的关系来解决，如：545÷4与454÷4，除数相同，被除数越大，商就越大，因此应该填大于号。5题是判断除法算式商的位数，对于三位数除以一位数的除法，当被除数的最高位大于或等于除数时，商的最高位是百位，商是三位数，当被除数的最高位小于除数时，商的最高位是十位，商是两位数。6题笔算除法，失分原因：少横式结果，少余数，少验算，横式结果抄错二、解决问题1题失分人数较多，失分原因：审题不清，重点失分在第二问，问题是：如果每个社区用2辆车送棉衣，平均每辆车运多少件？应该用第一问得结果解决第二问，一些同学错误理解为是5个社区的总共棉衣数，用480÷2。引申注意的问题：注意问题前后的联系性，有时出现两三个问题前后是有一定联系的。2题重点失分在第（2）小题，失分原因：选择估算算法，但是横式没有注意约等号4题失分人较多，这道题考察学生对于组合问题中取最小值的方法，失分原因：同学们都知道将三种花分组，然而在答题时却不知道如何判断，题目要求9枝玫瑰花、6枝百合、5枝康乃馨为一束，因此将三种花分组后，应该选取最小值，这时发现这些花只能组合成46束，不够60束。通过对这张试卷的总结，学生还是计算错得多，习惯不好总有丢得数、抄错数、不审题现象，需要引起注意，运用除法的知识解决实际问题要再灵活些。在此基础上需要几方面的加强：一、加强口算练习（坚持主动练口算册），估算练习，笔算练习。每天出相应的分层作业，达到查漏补缺的目的。二、建议平时要定期做一些别的综合练习卷，不能只靠学校黄冈作业、书上作业。第三篇：人教三年级数学下册单元教案9三年级数学下册单元教案9第九单元数学广角一、教材分析：在九年义务教育《数学课程标准〈试行〉》中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深入本册教材注重体现这一要求,教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法