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人教版小学英语五年级第三单元第四课时教学设计

第一篇：人教版小学英语五年级第三单元第四课时教学设计UNIT3WHAT’SYOURFAVOURITEFOODLesson4教学设计一、教学目标与要求：1.能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并认读单词healthy。2.能够说唱歌谣，并理解其含义。3.能够了解Let’stalk所给话题的基本意思。二、教学重点：学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。三、教学难点：单词Healthy、Favourite的发音。四、教学用具：1、教师准备教学过程中所需要的图片、课件2、教师准备本课时的六张单词卡、小黑板（设计练习题，巩固练习）3、Let’schant和Let’slearn部分课件及录音五、教学过程：(一)Warmup（热身）1.教师播放Let’schant部分录音，学生听唱歌曲，适当解释词中的语句Thepotatoesaresalty.Thegrapesaresour.的意思。设计意图：通过播放Let’schant部分录音，创设语言情境，让学生调整学习状态，对本堂课的知识有初步感知。2.复习已学句型WhatdoyouhaveforlunchonMondays?We/Ihave…设计意图：对已学知识的复习，可及时了解学生对前一堂课所学知识的理解、掌握情况，通过介绍不同食物有不同属性及味觉，引入本课。(二)、Presentation1.教师出示一张印有糖果的图片，说：Here’ssomesugar.请学生描述一下糖的味道。教师适当补充说：It’ssweet.然后教授单词sweet，学生认读提示单词中的字母组合ee发[i：]。设计意图：通过图文结合的方法教授新单词，可加深学生对新学单词的视觉强化记忆，增添趣味性。2.用同样的方法，出示盐的图片，说：Look，theyarenotsugar.Theyaresalt.请学生介绍盐的味道，教师补充说：Verysalty.引导学生学习单词salty，提示字母组合al在salty中的发音。设计意图：适当的课堂互动，不仅能够活跃课堂气氛，还能增加学生学习的积极性3.教师出示醋的图片：Thisisvinegar.It’sverysour.让学生集体做出酸的表情，学习并认读单词sour。4.教师出示新鲜的黄瓜的图片，问：What’sthis?学生回答：It’sacucumber.继续问：Isitsalty？Isitsour？Isitsweet？并分别引导学生做出相应回答。教师说：It’safreshcucumber.引导学生学习单词fresh.让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：afresh…,/….arefresh.设计意图：在图文结合教授单词的基础上，适时的复习已学知识，对新学单词及时应用、做拓展练习。5.教师出示一个西红柿，问：Isthetomatosalty？Isitsweet？Isitsour？Tomatoesarehealthy,Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy,too.!引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，让学生说出一些对健康有益的食品：…is/arehealthy.6.教师适时强调单词Favourite的发音。7.教师播放let’slearn部分录音，学生跟度单词和句子。设计意图：通过教师强调和结合录音跟读，帮助学生掌握单词正确的读音及英语发音习惯，杜绝学生英语学习汉语化的口音8.学生书写所学单词2-3遍教师巡视指导设计意图：学生及时书写所学单词，达到能写、会读、会用的三维课堂学习目标。教师在巡视过程中予以及时指导。（三）Let’splay1.小组登山游戏（教师在黑板上画小山）游戏规则：将全班学生分为三个组，在规定的时间内要求各组学生背诵所学新单词，时间到后，各组由组员抢答，完成单词背诵及拼读，每背诵一个单词将获得为本小组爬山前进一步的奖励。时间控制在5分钟之内。设计意图：小组竞赛游戏，可以充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣及小组内团队合作精神，增强集体荣誉感。同时也对当天所学知识当堂掌握。（四）Let’schantandLet’stalk1.Let’schant(1)教师播放Let’schant部分录音，学生跟读。(2)要求课后练习，下一节课进行表演。2.Let’stalk（1）教师播放P32页的Let’stalk部分课件，学生观看。（2）让学生自己阅读故事，了解Let’stalk所给话题的基本意思。（3）介绍的Let’stalk故事内容。设计意图：在本节课已学知识的基础上，要求学生对Let’schant和Let’