人物心理描写方法教学设计.docx

人物心理描写方法教学设计

第一篇：人物心理描写方法教学设计《人物心理描写方法》教学设计遵化实验小学：甄秀花教学目标：1、让学生初步掌握人物心理描写的概念，并能通过具体教学实例初步掌握人物心理描写的三种方法。2、激发学生的写作热情和兴趣，培养学生创新精神和审美情趣，让学生养成良好的写作习惯。教学重点：通过具体教学实例初步掌握人物心理描写的三种方法。教学难点：在不同情境下，巧妙灵活运用人物心理描写的三种方法。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程一、谈话导入同学们，大家好！今天我们学习人物的心理描写方法。二、作文指导：人物心理描写方法1、什么是人物心理描写？心理描写：就是对人物内心思想活动、情感活动进行描写。心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。2、怎样描写人物心理人物心理描写有三招：（1）心理描写要符合人物的性格（2）符合文章表达和表现中心的需要。（3）要配合人物的动作、语言、神态等描写。三、引用教学实例，练写作第一招：心理描写要符合人物的性格人物的心理描写，要符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定的环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。节选《我的战友邱少云》中作战记者“我”心理描写片段“我的心绷得紧紧的。这怎么忍受的了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来或者突然叫起来。我不敢朝他那看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。”第二招：符合文章表达和表现中心的需要。心理描写，要符合文章的表达和表现中心的需要，不能为心理描写而心理描写，要“应运而生”自然成文，一般在人物比较兴奋、悲伤或矛盾冲突比较激烈的情况下才能运用它。节选俄国作家列夫.托尔斯泰的《穷人》中桑娜的心理描写片段。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够受的了......是他来了吗？......不，还没来！......为什么把他们抱过来啊......他会揍我的！那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！”第三招：要配合人物的动作、语言、神态等描写。人物的心理活动，总是通过相应的神态、语言、动作等表现出来，因此人的心理描写不可能孤立地进行，而要与其他描写相配合，相适应。节选方志敏的《清贫》他们之中有一个，左手拿着一个木柄手榴弹，右手拉出引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死！”“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有；想从我这里发洋财，你们想错了。”我微笑着淡淡地说。三、总结人物心理描写方法小结：人物心理描写方法1、心理描写要符合人物的性格2、符合文章表达和表现中心的需要。3、要配合人物的动作、语言、神态等描写。板书设计：人物心理描写方法1、心理描写要符合人物的性格2、符合文章表达和表现中心的需要。3、要配合人物的动作、语言、神态等描写。第二篇：人物心理描写的几种方法人物心理描写的几种方法对人物心理活动进行细致的描写，可以具体、生动的突出人物的特点，表现人物的形象。那么怎样来描写人物的心理呢？方法很多，这里向同学们介绍三种：一、内心自白法。即用人物“怎样想”来表现。这种写法最能清楚在表明人物的心迹。如一位同学在《新来的小伙伴》一文中写道：“我笑咪咪地望着他，心想，他从乡下学校转到我们县城学校，一定带来了好多好多富有泥土香味的故事„„”这句心理描写，十分明白地把“我”对这位新伙伴的喜爱之情表达出来了。二、景物衬托法：即用对景物的描写来反映人物心理。人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。所以景物描写，也能反映人物的内心。如一位同学在写《我被评上了“三好生”》中写道：“今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽„„”这句景物描写，生动地衬托出“我”被评为“三好生”而兴奋不已的心情。三、动作暗示法：即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。如有一位同学写《我的妈妈》一文，写到妈妈与邻居王大婶闲谈，夸“我”夸得太过分时，“我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下„„”这一细节的描写，不但把妈妈善于炫耀子女的特点表现出来，还把“我”实事求是，对妈妈这种做法表示反感的心理作了成功的刻画。（作者唐继康文刊《小学校园文化报》1994年10期第三版）所谓心理描写，就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。使用心理描写注意事项：第一、要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑。第二、要做到恰如其分，实事求是。不可主观臆造，无限制扩大。冗长繁琐的心理描写往