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人教语文第三册第七单元教案及反思

第一篇：人教语文第三册第七单元教案及反思第七单元教材分析及目标随着21世纪的到来，高科技突飞猛进，地球村悄然形成，空间站相继兴建，新能源不断开发。然而，人们也清醒地意识到，我们生存的环境正在遭到较为严重的破坏，如不警醒，人类终将遭遇灭顶之灾。保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。“识字7”是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们，“人和动物是朋友，保护动物是大事。”四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“‘红领巾’真好”；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；“父亲”和“鸟”是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物做鸟巢、讲究卫生不乱扔垃圾的“说”“编”“做”的实践活动。单元教学目标：1、认识“护、牢”等46个生字，会写“丛”、“牢”等40个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读出本单元的课文，全文背诵《“红领巾”真好》以及其他课文喜欢的段落。3、培养保护动物、保护环境、珍惜生命的意识。识字七教学目标1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛”、“牢”等8个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、做拍手游戏，有保护动物的意识。课文重点识字、写字。课文难点准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。第一课时教学目标1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛”、“牢”等8个生字。2、正确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。教学重点认识“护、牢”等10个生字教学难点准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。课前准备生字、生词卡片。教学过程：一、谈话激情，导入新课。师：同学们，你们玩过拍手游戏吗？我们书上有一首拍手歌，请大家自己读读看。二、初读课文、识记生字。生：自由读“拍手歌”，不认识的字看看下边的“桃子”或“枫叶”的提示。在文中用笔圈出生字条中要求掌握的生字，多读几遍记住字音。师：范读课文。生：再读课文，同桌合作识字。师：选择你喜欢的方法同桌合作，来认识这些生字。咱们比一比，看哪对同桌学得又对又好！生：分组用生字卡片检查生字掌握情况，并组词。不认识的字组内帮助认会。三、巩固识字师：出示生字：护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉生：开火车读生字。师：出示动物名称及图片。生：认读动物名称。师：出示动物图片。生：做游戏：拿着写有动物名字的卡片对号入座。四、朗读课文、读中感悟生：再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？同桌边拍手边读拍手歌，看谁先背下来。第二课时教学目标1、巩固生字、词语，会写“丛”、“牢”等8个生字。2、做拍手游戏，有保护动物的意识。教学重点1、巩固生字、词语，会写“丛”、“牢”等8个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。教学难点自编拍手游戏，有保护动物的意识。课前准备生字卡片。教学过程：一、趣读课文生：再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？同桌边拍手边读拍手歌，学习背诵儿歌。生：齐背拍手歌，同桌拍手说歌。二、巩固生字师：引导生做找生字宝宝游戏。三、练习写字师：出示生字卡片。生：观察生字找出相同点和不同点。师；指导书写。生：描红、练习写字。四、巩固记忆字形师；出示题目,1给下列字加上一部分组成新字。从苗鸟白牛户呆2.比较组词。从（）户（）己（）丛（）护（）记（）生：讨论练习。五、延伸、展示活动（我们是保护小动物的小卫士）1、生：齐背拍手歌，引导学生改编或自己编拍手歌。2、分小组自编拍手歌。一起拍手一边说说3、小组推荐自己编的拍手歌，全班交流教学反思：《红领巾真好》一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。看了课题你想知道什么？让学生在质疑问难中激发学生的主动求知的意识。让学生自渎课文后，提出在刚才读书的过程中你读懂了什么？注重指导学生有感情地朗读课文，请学生在读中悟，悟中读，较好地培养了学生的语感。让学生在朗读课文时，展开合作，在朗读过程中，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，