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人音版教案捉迷藏

第一篇：人音版教案捉迷藏捉迷藏教学内容：人音版第五册第八课歌曲《捉迷藏》教学目标一、情感态度与价值观通过演唱歌曲《捉迷藏》，表达他们对生活的情趣和热爱。二、过程与方法：1、在完整聆听的基础上学会歌曲，体验歌曲所表现的内容，感受歌曲活泼与有趣。2、通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培养创新精神。三、知识与技能：1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：感受三拍子；较好地解决6.615.32——爱捉迷藏来玩耍5.6132—53秋天钻入谷堆堆教学准备：琴、录音机、磁带、四个季节的娃娃图片、节奏卡教学过程：一、导入1、师生谈话师：同学们，你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么游戏呢？2、节奏练习师：老师小的时候喜欢玩捉迷藏的游戏。今天有四个娃娃来到我们教室要和大家玩这个游戏，现在老师用特别的掌声把它们请出来。（教师拍击节奏后出示节奏卡，师生共同拍击，出示四季娃娃的图片）X．XXXXXX．XXXXXX——二、新歌教学（一）感受歌曲，理解歌词1、第一遍听录音范唱，感受歌曲的情绪2、第二遍听录音范唱，感受三拍子3、出示课题《捉迷藏》师：这首欢快活泼的三拍子歌曲就是我们今天要学习的新歌《捉迷藏》。4、教师范唱，学生理解歌词内容师：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？师小结：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。（二）学唱歌曲1、跟琴小声哼唱，感受歌曲欢快的情绪2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特点师：歌曲是三拍子的，那就让我的小手动起来，为歌曲打拍子吧。3、学生第三遍跟唱，解决难句师：在唱的时候，如果你遇到了唱不好的地方，请你把它记下来，我们一起来解决。①附点：学生指出难句，请个别学生帮助解决或者教师解决6.615.32——爱捉迷藏来玩耍②一字多音：听老师的两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿？5.6132—53秋天钻入谷堆堆4、歌曲处理师：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢？唱第一段——唱第二段——完整唱5、采用多种演唱形式，如：个别唱、分组唱、分角色唱等等。（三）创编歌词：比比谁是词作家师：同学们个个都是歌唱家，把歌曲唱得这么好听！我想看看我们同学有没有是词作家的？在这四个季节里，四季娃娃除了藏在歌曲所描绘的地方，你觉得它们还会藏在哪些地方呢？1、每组分配一个季节合作创编，2、小组汇报，由学生评价选出好的歌词进行板书。3、全体学生演唱创编的歌词（四）综合表演：比比谁是表演家师：歌唱家、词作家都已经诞生了，我们再一起找出班上的表演家。1、放录音，学生在座位上自由表演2、选出几个学生上台展示，其他同学为他们演唱3、完整地边唱边表演离开教室第二篇：人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案音乐教案：《雪花带来冬天的梦》教学目标：1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。2、熟悉3拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解；教学重点、难点：1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。教具准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。教学过成师生问好一、导入师：同学们好，很高兴又和大家在音乐课上见面了，每一次看到同学们老师都很高兴，你们高兴吗？那就让我们跟着音乐跳起来吧。（片1）律动《捉迷藏》伴奏（片2）师：同学们表现的好极了，看看谁坐的最端正！谁的表情最好看！表现的这么棒，老师呀奖励一下大家，给同学们带来了一首好听的歌曲，你来听一听，歌曲演唱的是什么？（片3）生：„„.师：谁听出来了？你来说„„„师：同学们听的非常认真，春夏秋冬分别给了你什么样的感觉？生：„„„.师：大家说的好极了，春夏秋冬四个季节各有特色，像4个小娃娃，调皮可爱，今天呀老师把这四个小娃娃请到了我们的音乐课堂！听，她们来了。（片4）二.新授1.播放歌曲《捉迷藏》2.师：听一听歌曲中春夏秋冬四个小娃娃在玩什么？让我们打着节拍来感受一下歌曲。生：„„..3.师：有了同学们的参与，歌曲更好听了。刚才你打着节拍感受到歌曲是几拍子的？强弱规律是？非常好！那你听到四个小娃娃在玩什么？„„„„„„„..这就是我们要学习的歌曲《捉迷藏》。（片5）师：请同学们再听一遍歌曲，感受一下歌曲的情绪，听听四个小娃娃捉迷藏的时候藏在了哪里？（片6）师：春天藏在花丛中，百花齐放。（片7）夏天躲到草帽下，吃西瓜，可甜了。（片8）秋天钻入