从拓展训练到案例分析.docx

从拓展训练到案例分析

第一篇：从拓展训练到案例分析从拓展训练到案例分析从拓展训练到案例分析假定，这篇文章的读者，99%都是在中国接受基础教育的(请自觉对号入座，自认属于另1%的读者可以关闭本浏览器窗口)。我想问这99%的读者一个问题，从小学到大学，当你碰到难题时，自己做不出来，你会怎么办？如果你是个天才学生，做起习题来罕逢对手，那么恭喜你，你也可以直接关闭本浏览器。但如果你象我一样，不属于那少数的天才，经常会捧着难题向老师请教，那你十有八九也受过老师这样的教诲：要有独立思考精神！事实上，老师是为你好。你想想，中国的大小考试，都是一人一桌，一人一卷，考试时绝对禁止交头接耳(违者以作弊论处，不但成绩记零分，还可能给你个处分什么的)，遇到难题怎么办？还不是得独立思考！因此，不会独立思考的人，在中国教育体系下还真很难脱颖而出。多数中国学生就是带着这样的习惯，开始西方MBA课程的。但是请注意了，这种“独”在中国是优点，在西方商学院里，却很可能起反作用。这是因为，MBA课程一个很重要的目的，就是培养学生的团队合作精神。从拓展训练到案例分析，从小组演示到公司实习，除了一些最基础的核心课程外，MBA多数课程的作业都以小组为单位，就是为了向学生强化灌输合作精神。对许多中国学生来说，这很痛苦，为什么呢？因为中国学生大多习惯了独立思考，独立解决问题，但小组作业却意味着同学们之间必须交流、沟通、分工、协作，才能把作业完成。考虑到MBA课业本身已经够繁重了，现在又凭空增加了这么多沟通协调任务，而多数中国学生的英语又不能象中文那样挥洒自如，简直是雪上加霜。我自己也一样，虽然在大多数课程选择作业伙伴时，我都会逼迫自己选择外国同学，但在一门与IT有关的课程上，我犹豫再三，还是选择了与几位中国同学搭档。倒不是我不愿与外国同学合作，实在是因为当时课业负担太重，IT课程的各类专业名词又比较多，如果与外国同学一起做，很可能会在沟通交流上花费更多时间，可我已经花不起这个时间了！我的几位中国同学也有同样的问题。有一位曾向我抱怨：“我和那个印度同学一组。我英语本来就不好，他的英语口音又很重，我根本听不懂。我们讨论了整整一天，才互相闹明白对方在说什么。如果这个作业是我自己做，早就做完了！”没错，如果很多作业都是中国学生自己做，没准确实能完成得更快，但仔细想一想，要真是这样，你来念这个MBA干嘛？你完全可以在中国待着，找两本MBA英文教材，自己完成一定数量的课后习题，效果不是也差不多？交流、沟通、团队合作等“软”技巧在现代管理中的作用，已经在国际上得到公认。一个不懂得发挥团队力量，只会自己埋头苦干的人，一定无法成为一个优秀的管理者。这就是为什么MBA课程要煞费苦心“逼迫”学生们合作的道理。中国学生一个个单打独斗都很优秀，但限于各种客观原因，团队合作精神确实还有欠缺。如果你已拿到MBA的录取通知书，最好能在打包行李时顺便想一想，到了学校后，怎样才能“扬短避长”？最后，多一句嘴。经验显示，那些“独立思考”精神比较强、擅长单枪匹马过五关、斩六将的人，出身理工科背景、从事科研、工程相关工作的概率更大。这是学科特点决定的，不能怪他们。但如果你是他们中的一员，又有志借助MBA向管理人员转型，就需要在这方面特别注意。有的时候，多年的工作习惯会让你不自觉地露出“独狼”的马脚第二篇：《从作图到作动画》案例分析《从作图到作动画》案例分析——草丹局长1、吴老师使用搜索引擎的高级搜索功能来查找资料，你有什么查找资料的妙招分享给大家吗？或者您知道哪些网站有比较好的数学教学资源？答：我在查找资料的时候通常从百度搜索，输入关键字时做到具体一些，有时搜索到的资源较多，可以给关键字加上双引号，缩小范围，使查找更准确。比较好的数学资源网站有奥数网、学科王、小学数学教案网等。2、吴老师以前常用截图或者扫描的方法来获得图片资源，你知道图片资源都有哪些类型和格式吗？你觉得在课件制作中应用图片资源时有哪些需要注意的地方？答：常用的图片格式有bmp、jpg、gif等，在课件中应用图片要注意主题要明确，大小适中，既要考虑到实用性，又要考虑美观、图片要清晰。3、杨老师教给了吴老师一个数学学科专用的课件工具：超级画板，你知道教学中常用的课件制作工具或学科教学软件有哪些吗？答：在教学中常用的课件制作工具有：文字编辑：word、wps，画图工具有photoshop，网页制作工具FrontPage、Dreamweaver，课件制作：Authorware、PowerPoint、Flash、flashmx，几何画板。4、杨老师说他就是在作图的过程中想出了这个题目的巧解，你觉得专业软件在教学中可以发挥哪些作用？答：使用多媒体课件教学可以激起学生的学习动机——浓厚的学习兴趣，使用多媒体可以更加地突出教学的重点、难点,选用多媒体教学是完成教