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今天的我很幸运

第一篇：今天的我很幸运今天的我很幸运—《至高荣耀》观后感宝源学校初一年级曾利娜2012年9月10日，第28个教师节，cctv-1播放了以教师节为主题的晚会《至高荣耀》，看到十位教书育人楷模表的先进感人事迹，我的内心在波动，敬佩他们这样顽强的意去力和耐力，羡慕他们拥有人民教师的最高荣誉。他们，真是好样的！但，我觉得我幸运。我面对的是一群青春活泼的孩子，不用像体育教师代建荣，十几年如一日，天天面对智障儿童，一不留神，性情暴躁的孩子会无意打到他。真难以想像代老师是如何面对困难和挫折。我幸运，我去学校的路是平坦的水泥地板，可以乘坐公交车，不用像马剑霞老师在崎岖危险的山路上拉住马尾前行，不用去九公里以外的地方取水，不用担心会没有水洗澡，不用担心下雨天教室会漏水，马老师你真的好辛苦。我幸运，我能站在讲台上与学生们一起，我为张丽莉老师感到痛惜，她的双蹆已不能再穿上漂亮的裙子站在讲台，但是她这样无私的奉献，才是最完美的师德形象。…………这些楷模教师的对比之下，而同样作为一名人民教师的我，与他们之间存在着遥远的距离。可是今天的我感到幸运，虽然我很平凡，仅仅是一位科任教师，但是我开心，我能与孩子在明亮的教室里，用着的教学多媒体一起学习，每天都在感悟孩子的纯净、充沛而多彩的生命。我要时刻鞭策自己，反思自己。多一句温暖的叮咛，为了孩子的健康；多给一个会意的眼神，为了鼓励孩子；多一些时间去倾听，为了孩子的心灵；轻一点的呵斥，为了孩子的进步。6班、12班的孩子们，我要为你们负责，因为你们叫我老师。第二篇：我很幸运作文300字我很幸运！因为我生活在一个快乐的家庭里，我的家庭很美满、和谐。我很幸运！因为我的家庭是一个很民主的家庭，最近刚学习了什么是民主的家庭，结合实际想一想，自己不就处于民主家庭中吗？我很幸运！因为我有一对好父母，他们从不吵架，虽说偶尔也有小吵，但总能很好地解决，是因为我们都是要很理智的分清谁对谁错。他们也很爱我，我有一个姐姐，他们也从不偏心，对待我们都是平等相待。我很幸运！因为我有一个专门教我题的免费老师我的姐姐。姐姐在我有难题不会时，总是放下自己的作业，去帮我解决。就是因为这样，我的成绩才有所提高，我可真感谢姐姐！我无时无刻生活在快乐之中！我可真幸运！陶阳矿子弟学校三年级:害羞迷人的女孩第三篇：我很幸运作文指导作文指导【教学目的】学习围绕中心叙事，详略得当【题目展示】我很幸运要求：①文体自选；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。【题目解析】：写好这篇全命题作文。必须注意以下三点一、领会命题意图，选材求新审题门槛低不等于没有门槛。首先，题目中的“幸运”是指“好运气，出乎意料的好机会；幸福。称心如意”，主语是“我”。所选的材料必须来源于我的生活实际，而一个“很”字又指明了这份幸运在自我内心感受中的程度。我们可循着“我为什么感到幸运”、“让我感到幸运的人或事是什么”、“我感到幸运的这一经过是什么”等问题去选择材料，而那些典型新颖、细小真实而与众不同的材料。就能与其他同学的选择明显区分开来，你的文章就能独树一帜。在众多的文章中，体现“新”、“小”特点的选材，会让你的作文格外引人注目。二、巧妙构思文章，视角求特构思的方法大体有以下三种：片段组合法，如选取生活中让你觉得幸运的三个场景进行组合，以总分总的结构组成一篇文章：波澜生姿法，即采用抑扬先抑的手法，先写自己觉得很不幸，然后因为某人、某事或某物让你的想法产生了质的改变，觉得自己是非常幸运的一个人；角度另选法，考生可在“我”字上寻求独特的视角，这个“我”既可以是“本我”，真实的自我，也可以是“他我”，如转换角色，我是一株长在路中央的树，人们对我保护有加，我很幸运；我是一本课外名著，我很庆幸我的主人日日将我随身携带。运用这样独特的视角，表达出深刻的主题，不仅能给阅卷老师以视觉上的冲击，更能给他们以心灵上的震撼。三、表达人生思辩，感悟求深应善于从“小人”、“小事”中挖出新意，以辩证的观点去看待周围的事物，抒写自己的独特感悟。如采访一位经历地震，丧失亲人而最终坚强地站起来的少年，借他的事迹来阐述自我对“不幸”与“幸运”的认识与思考。也可生发议论，引用史实论据，如杜甫坎坷一生的不幸造就了诗留千古的幸运的杜甫、两耳失聪的不幸的贝多芬奏出了幸运的命运交响曲等，来阐述“我很幸运”的观点。或换位思考，如与生活在战火中的孩子相比较、与旧社会的人们相比较等，在鲜明的对比中凸显“我很幸运”的主题。【范文引路】满分佳作一我很幸运——一次电视节目实录主持人：电视机前的观众朋友们。现场的观众朋友们，大家好，欢迎收看本期节目!(观众鼓掌)主持人：世界，充满七彩阳光；人生，充满美好向往。在攀登理想的征途上，每一步都弹奏着幸与不幸的乐章。我们今天的主题访谈是“我很幸运”。也许，现实中只有少数人会