从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计（合集5篇）.docx

从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计（合集5篇）

第一篇：从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计1【学习目标】1.了解唐太宗、武则天和唐玄宗登基称帝的史实2.识记“贞观之治”与“开元盛世”出现的原因和表现3.理解武则天的统治对“开元盛世”的奠基作用【学习重点】贞观之治、开元盛世局面形成的原因【学习难点】对唐太宗、武则天、唐玄宗进行正确、全面的评价【学习过程】一、自主学习1.年，李渊称帝，建立唐朝，定都。2.626年，即位。次年改年号为“”，他就是历史上著名的。3.(1)政治上进一步完善;制定，减省刑罚;增加科举考试科目，逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的。(2)经济上减轻人民的劳役负担，鼓励发展生产。4.唐太宗统治期间，政治比较清明，得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“”。5.武则天统治时期，打击敌对的;大力发展科举制，创立制度。推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视。6.社会经济得以持续发展，边疆得到巩固和开拓。为后来“”局面的出现奠定了基础。7.唐玄宗重用贤能，在贤相和宋璟的辅佐下，实行改革。8.整顿，裁减冗员;发展经济，改革;注重文教，编修经籍。9.唐玄宗在位前期年号为“”，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了时期，历史上称为“开元盛世”。二、合作探究想一想，盛世局面的的表现都有哪些?“贞观之治”出现的原因是什么?三、练习巩固1.这一年，中国历史上又一次朝代更替，告别了短暂的隋朝，赢来了繁盛的唐朝，这一年是()A.581年B.589年C.618年D.626年2.毛泽东在《沁园春?雪》中写道“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里“唐宗”指的是()A.唐太宗B.唐高宗C.唐中宗D.唐玄宗3.在唐太宗统治时期有一位大臣，前后向唐太宗进谏二百多次，是著名的谏臣。以至于在他死后，唐太宗说：“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失。我现在失去了一面镜子啊。”他说的这位大臣是()A.长孙无忌B.杜如晦C.房玄龄D.魏征4.她是中国历史上唯一的女皇帝，有人曾评价她“政启开元，治宏贞观”。她是()A.吕后B.慈禧C.武则天D.王昭君5.所谓年号是指中国历代帝王即位后用以纪年的名号，那么“开元”是谁的年号()A.唐高祖B.唐高宗C.武则天D.唐玄宗6.“开元盛世”和“贞观之治”的不同点是()A.唐朝进入全盛时期B.政治比较安定C.经济繁荣发展D.国力强盛7.阅读材料，回答问题。材料一：舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。材料二：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。(1)材料一出自哪一位皇帝之口?他在位时形成了什么治世?采取了哪些治国措施?(2)材料二反映了唐玄宗统治前期唐朝进入了什么时期?历史上称为什么?四、课后反思参考答案：一、1.618长安2.李世民贞观唐太宗3.(1)三省六部制法律进士科政绩(2)农业4.经济贞观之治5.官僚贵族殿试发展生产6.开元盛世7.姚崇8.吏治税制9.开元鼎盛二、政治比较清明;经济发展较快;国力逐步增强。隋朝创建的一系列政治制度和经济的繁荣为唐朝中央集权的加强和经济的发展创造了条件;唐初统治者吸取隋亡的教训，轻徭薄赋，提倡节俭;唐太宗的个人作用;广大劳动人民的积极劳动。三、1.C2.A3.D4.C5.D6.A7.(1)唐太宗。“贞观之治”。政治上进一步完善三省六部制;制定法律，减省刑罚;增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的政绩。经济上减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。(2)唐朝的国力达到了前所未有的强大，进入了鼎盛时期。“开元盛世”。从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计2一、教学目标(一)知识教学点唐朝的建立和统一;唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋;“贞观之治”;武则天的统治;“开元盛世”。(二)能力训练点1.引导学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出的政治家?”，从而培养他们正确评价历史人物的能力。2.引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力。(三)德育渗透点1.正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用。他吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。他的符合历史发展规律的进步性改革措施，最终促成了“贞观