从现在开始.教学设计.docx

从现在开始.教学设计

第一篇：从现在开始.教学设计《从现在开始》教学目标1．初步认识生字词:轮流.星期.郑重.议论纷纷......2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。教学重点:认识生字，理解课文2、4自然段教学难点:理解猴子当选“万兽之王”的原因。教学准备:课件教学流程一、创设情境，激情导趣1.介绍几种动物的特点。2.介绍“万兽之王”。二、字词乐园，轻松过关要进入森林里了解发生什么事必须过词语关和生字关。三、朗读感悟，活现赛事1.现在我们已经来到了森林里，请同学们标出课文自然段。(1).请同学们自由朗读课文第一自然段,回答问题:狮子大王下了一个什么命令。（屏幕显示文字）：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”每个动物当一个星期，谁做得好，谁就是森林里的新首领。(2).用生活中打扫卫生的例子理解“轮流”的意思。(3)．读课文2-4自然段,思考问题:有哪些动物参加了竞选？他们下了什么命令?2.学习猫头鹰当大王这一自然段。(课件展示)学习极了3.学习袋鼠当大王这一自然段。（课件展示：袋鼠大王一声令下全体动物跳着走路的画面）你们也来学学这样走路。4.学习猴子当大王这一自然段。（课件展示）学习来去立刻5.默读第五自然段，思考：狮子大王是怎样宣布的呢？（笑眯眯ABB郑重）6.理解为什么猴子当大王而猫头鹰和袋鼠不能当大王。四、拓展思维，明理导行只有懂得尊重别人，才能得到别人的尊重五、作业超市，自主选择1．你还想对哪只动物说什么？（建议、安慰、批评的话也可以说，试着大胆地说出真心话。）2．小小演员：把故事编成课本剧，在班上演一演；第二篇：从现在开始教学设计（模版）青年教师百日练兵课堂教学设计《从现在开始》教学设计小学语文二年级上孟园园教学目标：1．知识与技能：学会本课9个生字词，初步感知课文主要内容，能流利、有感情地朗读课文。2．过程与方法：能结合重点词句朗读感悟，逐步加深对文本的理解。3．情感、态度、价值观：懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。教学重点：通过品读重点句、重点词来理解课文，懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。教学难点：体会体会猫头鹰、袋鼠只顾自己的心态。教学关键：通过品读重点句、重点词来理解课文。教学过程：.一、导入1．同学们，告诉你们一个好消息，狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。今天就要正式宣布啦！想不想去瞧一瞧，听一听啊？2．板题：21从现在开始齐读课题。二、初读识字，整体感知1．请同学们快速打开书96页，自读课文，注意要读准字音，读顺句子。2．识字①看黑板的生字，你认识吗？先自己练习读一读。谁来领读？（2人）②去掉拼音帽子你还认识吗？自己练习读一读，女生领男生读。齐读。③生字没有了朋友你还认识吗？领读。（2人）④交流识字方法自己说一说用什么方法记住的？说说你记住了哪个字，是怎样记住的？形声字：期、咪、惯加一加：任、郑换一换：第、轮独体字：之、式（减一减）鼓励多种方法识字。⑤开火车读，同桌检查读。下面我们来开火车读。你们都记住了吗？同桌检查读。3．初步概括主要内容①指名接读课文生字认识的这么好，课文会读得更好，谁来读课文？其他同学思考课文主要写了一件什么事？②指名说。（2-3人）三、感悟课文1．请同学们像狮子一样宣布这个命令——“我宣布，从现在开始，你们轮流当万兽之王！”。指名读，你听懂了什么？（学生自由说）2.质疑读了这段话，你想知道什么？A哪些动物轮流当了“万兽之王”？B谁是森林里的新首领？3.提得真好，快快打开书本，到文中找一找。4.汇报：哪些动物轮流当了“万兽之王”？谁是森林里的新首领？谁来说说你找到的答案。猫头鹰、袋鼠、小猴子轮流当“万兽之王”，最后小猴子当了“万兽之王”。5．我们知道最终小猴子当上了万兽之王，那猫头鹰和袋鼠为什么落选了？现在我们先来看看猫头鹰的上任情况。（1）感受猫头鹰的只顾自己①课件出示（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”）指读，说说你读懂了什么？观察插图，图上的哪些地方看出猫头鹰很神气？（形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。）谁来读一读猫头鹰的话。指导朗读（注意读出猫头鹰的神气）2-3人。齐读。②理解“议论纷纷”、“叫苦连天”。听到这道命令，小动物们，你们有什么意见？快！跟你的同伴说说。刚才大家你一言我一语说出自己的看法和心里话就是书上写的哪个词？（议论纷纷）动物们虽然对猫头鹰不满，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。几天下来，动物们眼睛熬红了，眼皮直打架，人熬晕了，走路都摇摇晃晃的一个星期下来呢？这么多的苦是说也说不完，简直就是-----（叫苦连天）（2）感受袋鼠的只顾自