他得的红圈圈最多教学设计方案.docx

他得的红圈圈最多教学设计方案

第一篇：他得的红圈圈最多教学设计方案教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小微认真学习的思想感情，好好学习。教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文第2自然段。教学准备：字卡教学时间：3课时第一课时一、板书课题，质疑导入1、板书，读题2、看了这个题目，你们想提出什么问题？3、带着这些问题，自读课文二、介绍人物1、投影人物：邓小平爷爷是我们新中国的第二任主席。他是我们全国人民的伟大领袖，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。是他同英国人谈判，创造性地设计了一国两制的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨大的贡献。我们小朋友应该时时记着他的名字。2、邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。今天，老师就来讲他小时侯的一个故事，题目是：（板书课题）3、读课题，质疑问难。三、初读课文1、老师讲故事，要求仔细听，认真想。2、自由读课文，要求不添字，不漏字，把课文读通顺，读流利。3、检查朗读情况。（1）分段指读。（2）随机正音。（3）读好长句子，指导读好停顿。4、读了课文，你们知道了什么？四、学习第一段1、指读，有没有词语不懂？2、出示：受到夸奖经常3、先生为什么要夸奖邓小平呢？4、指导朗读（小时侯一手经常夸奖）5、看图：图上画了谁和谁？他们在干什么？先生的表情怎么样？（1）小时侯的邓小平爷爷，他练字是多么专心呀！先生在他的身后看得是多么高兴呀！（2）请大家想一想，先生会对邓小平说些什么？6、老师也最喜欢学习认真的小朋友。今天我也发现有这几个小朋友上课很认真，发言很积极，让我们一起来夸一夸他们。五、学习生字1、学习生字：邓平2、学生自主记忆。3、练习描红，临写。第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读第二段课文，了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小认真学习的思想感情。2、学习生字，认识新偏旁一个，理解生字组成的词语。3、练习背诵课文。教学过程一、复习检查二、朗读第二段1、自由读课文，看看这一段里有几句话？哪句话写了邓小平小时侯认真练字的？用画出来。2、出示句子：每次写字，邓小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的红圈圈最多。（1）这里先生的要求指什么？谁能联系前面几句话来说说？（2）先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了再照着字帖写。（3）请学生上台演示：蒙描写（4）谁能想象一下，邓小平爷爷小时侯会怎样写字的呢？（5）学生交流。3、他就是这样按照老师的要求去做的，这样做的结果怎样呢？再请小朋友联系下面的几句话来思考。4、老师的奖赏，妈妈的高兴，都说明邓小平小时侯确实是个勤奋学习的好孩子。5、朗读练习。（把妈妈高兴的心情读出来）三、赏读全文1、有感情地读全文。2、这篇课文，哪些地方给你地印象深刻？读一读。3、迁移练习：（1）用先再每次都练习说话。（2）练习背诵。四、写字指导1、出示生字：求当主2、学生描红，临写。五、课外作业把故事讲给爸爸妈妈们听。第三课时课时目标1、朗读全文，质疑问难。2、学习生字，指导书写。教学过程一、朗读全文1、分段指读。2、分男女生比赛读。3、质疑问难。二、学习生字1、识记剩下的生字，指导书写。2、学生描红：经课次三、完成练习册第二篇：《他得的红圈圈最多》教学反思《他得的红圈圈最多》教学反思《他得的红圈圈最多》教学反思1《他得的红圈圈最多》一课中“每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。”这句话是重点句子，不但要指导学生朗读好这个长句子，还要理解邓小平爷爷写字是怎样“按先生的要求去做”的。在教学时，我提出了问题：“同学们，你们知道先生的要求是什么吗？”我本以为学生能够很轻松的理解，他们会立刻回出写字方面的要求。谁知道孩子们小手举得高高的，回答的却都是“好好上课”“积极发言”“不搞小动作”“听老师的话”。听了几个孩子的发言，我知道，孩子们走进误区了。我便及时地加以引导：“我们平时写字，老师对你们都有什么要求？”这是联系生活实际来领悟。学生很快就说出了：“头要正，胸要挺，左手轻轻扶住本，右手握笔脚放平，一拳一寸一尺要记清。”“那么怀素是怎样写字的呢？”这是运用已有的知识经验来理解新知识。“怀素写字非常认真，他总是先看清字的'形状，记住字的笔顺，再一笔一划照着写。”“那么我们课文中先生又是怎样教小学生写毛笔字的呢？到课文中找一找。”这是联系上下文进行理解。学生很快找出：“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。”在理解了“先...再...”的基础上，引导学生运用关联词语进行练习说话。“同学们，这就是邓小平爷爷写字时，先生对