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仿写教学设计范文大全

第一篇：仿写教学设计《仿写》教学设计平定四中孙文娟【教学目标】1、了解仿写的定义、归纳仿写的方法。2、以仿写为出发点，提高学生的写作水平。【教学过程】一、激趣导入。欣赏曹植的《七步诗》和郭沫若的《反七步诗》，导入新课。二、了解仿写。1、作文仿写的定义所谓作文仿写，就是模仿范文的语言、立意、构思、写作手法等技巧，进行写作训练的一种方法。2、作文仿写的方法仿写可以分为点仿和全仿。点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。或仿开头，或仿结尾、或仿记叙、或仿描写、或仿议论等。全仿是从整体上模仿范文的方式。全仿：仿结构、仿思路、仿写作手法。三、寻找美点回顾我们这一册学过的课文，你认为写的最精彩的是哪篇课文的那个段落？它写了什么内容，有哪些写法值得我们学习？【提示】《社戏》《大自然的语言》的景物描写；《安塞腰鼓》场面描写。赏析精彩段落并读优秀习作。1、何为场面描写？场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。2、场面描写可仿写内容有点有面；（有分写有总写）写出气氛；使用修辞手法，使描写生动形象；交代场面的背景，就是发生的时间、地点、环境等。3、景物描写景物描写，就是对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。4、景物描写可仿写内容运用各种感官多角度写景；运用修辞手法；以动写静、动静结合、以声衬静；写景顺序；借景抒情。四、学以致用仿写《背影》，从一个独特的视角写一个人。【板书设计】作文仿写的形式1.点仿：仿开头仿结尾仿记叙、描写、议论2.全仿：仿结构仿思路仿写作手法第二篇：仿写教学设计仿写句子学案设计一、学习目标：1、通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握仿写方法、技巧，提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。2、学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力。3、激发学习兴趣，增强学习信心。二、学习重难点：掌握仿写方法、技巧。三、思路综述：仿写题是考查学生语言运用能力、创造能力的重要考点。中考仿写句就题型来说主要有几种情况：1、仿照例句的句式另写句子；2、仿照例句的修辞另写句子；3、仿照例句，按提供的话题，结合语境另写句子。从学生历次答题情况看，仿句时生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，复习这一考点，重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩，同时亦为作文积累语言。四、课前准备：课前要求学生每人搜集一道仿写题，并写出自己最满意的答案。五、学习过程：（一）导入新课（二）学生交流（展示自己搜集的仿写题）（三）例句导航（个人擂台赛，抽学生上台完成）例一：仿照例句，再写出两个对“人生”理解的比喻句。例句：人生是一本写满喜怒哀乐的书，要用心的阅读。仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。（答案示例：1）人生是一片充满灵动的云，要仔细地揣摩。2）人生是一条奔流不息的河，要小心的摆渡。）例二：在下面句中的横线处，紧接上文再写一个句子，要求与上文句子的句式、修辞手法相同。我是清凉的小溪，总想滋润干涸的土地；我是勇敢的雄鹰，总是向往辽阔的天空；我是----------------------，总---------------------------。（答案示例：1）我是无名的小花，总在点缀美丽的大地。2）我是奔腾的骏马，总想驰骋辽阔的草原。）（四）解题指导1、仿写句子的基本原则：形似质新、形神兼备。“形似”：重在模仿，要求仿句在句式特点、修辞运用、语句连贯、语境协调等方面与例句相似；“质新”：意在创新，内容要求健康合理，想象丰富，语言要求有新意。“形神兼备”即仿句要体现文字表达与寓意语境的和谐统一。2、仿写句子的一般方法：1)揣摩分析：根据例句上下文意及语境，明确仿写要求。解答仿写试题的要点是在“仿”字上下工夫。“依样花葫芦”。仿写时要字数尽量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辞格和句式中的关键词语必须出现在仿句中。如上面两个仿句中的比喻和句式“我是--------总---------”“人生是----------------”。（先分析例句的句式、结构，用斜线断开；再分析例句的修辞），2）调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿写时，调动信息储备，拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。（展开联想、想象，可以上天入地）3）检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言，使仿句意境优美，蓄满真情，富有新意。仿写题的答案不是唯一的，只要符合命题人在“仿”方面的要求都是正确答案。（最基本的要做到：符合题意，所以要再次审题）（五）课堂训练（小组擂