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优秀教案设计

第一篇：优秀教案设计“创新教案大赛”参赛作品课题：18、跨越百年的美丽（第二课时）设计者：六年级何土发教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子。3、在品味居里夫人跨越百年的美丽中，提高学生的朗读能力和理解能力。4、读、悟结合，体会居里夫人坚定执着、为科学献身、淡泊名利的精神。5、真正理解“美丽”的内涵，引发学生对人生意义的思考。教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。教学过程：一、导。1、引疑激趣，关注美丽出示居里年轻与年老的照片切入本课。（课件1）频显：曾记得泰戈尔说过：“你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人”。美丽的外表无法延续百年，那么居里夫人跨越百年的美丽表现在哪些地方？【设计意图：这样导入，首先视觉上吸引学生，对居里夫人容貌变化产生疑问，激发学生的阅读学习兴趣，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处产生主动需要。】2、走近居里，感受美丽请大家快速阅读课文三——六自然段，边读边思考，到底是什么样的美能跨越百年而永恒不变呢？请从文中画出有关语句，读一读，想一想，在旁边写上自己的感受。待会儿我们交流。【设计意图：新课标指出，学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，拓展了学生的学习空间。】二、学。1、出示（课件2）小黑板：学习指南：（1）默读课文，想一想居里夫人的美丽体现在那些方面？（2）这种美丽为什么是永恒的？（3）居里夫人执着的追求表现在哪里，用文字具体事例来说明。（4）你从居里夫人身上体会到什么？2、学生围绕“学习指南”静思自学。3、同桌之间交流学习体会，相互释疑。4、小组内展示学习收获，资源同享。（以小组为学习单位，在自己小组内的展示板上依次解答“学习指南”中的问题。）5、老师巡视检查，深入各组收集发现的问题。6、学生展疑（各自归纳解决不了的疑难问题，准备参加全班交流。）三、教。1、检查肯定，总结提升。（师肯定同学们自学的方法和效果，重点介绍几个学生学习的经验和他们独到的见解，指出自学中存在的问题。）2、解说居里，探究美丽。（师引导学生切入正题，化解重点。）引导学生联系上下文，抓住句子中的重点词语去理解、感悟居里夫人的内在美、人格美和精神美。（居里的外表面在哪里，内在美又体现在哪里？学生自由回答。）随机交流：引导学生从以下句子交流。（1）感受坚定执着的美①“其它物质有没有放射性？”②“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”师：在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，她放弃了没有？到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求）让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！③“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”从句子中感受时间的漫长，数字的对比感受炼镭的不容易。师：我们了解到居里夫人的艰辛，为她对科学事业的坚定信念和执着追求精神感动，这种信念和追求是美丽的。正如文中所说：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。让我们把对对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段）（2）、感受献身科学的美师：居里夫人的“美丽”的还表现在哪些方面呢?生：（用课文中原话回答）“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”师：引向深入：她把外在的美丽变成了什么？生：她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。（师生合作读这句话）师：这句话中连用四个“变成”，这种变成，不是一般的变成，而是人生价值的提升，是生命境界的飞跃。四个变成，概括了居里夫人奋斗的一生的不朽的功绩。充分地展示了她在科学上的成就和贡献，所以这不是一般的“变成”，而是居里夫人人生价值的提升。带着我们深深的的敬意，再读这句话。（指导朗读）②“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。”改为“她不管————，只是默默地工作。”让学生练习说话。③“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”（出示课件3）频显：补充资料：