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优秀辅导员老师事迹材料

第一篇：优秀辅导员老师事迹材料优秀辅导员史聿文老师事迹材料史聿文老师从事辅导员工作二十五年多，始终将孩子的健康发展作为自己的工作之重。她以自己特有的爱心、细心、耐心、恒心为孩子筑就了一条以爱为主线的发展之路。一、爱学校爱班级，努力培养学生的集体荣誉感对一名小学来说，刚进入一所学校的大门是新鲜的，好奇的，而此时抓住契机对孩子开展多种多样的以“爱校爱班集”为主题的教育活动再合适不过了。此时虽然还没有成立中队，但史老师已经在为一个团结向上的中队开始奠定基石了。围绕教育专题，史老师开展了一系列诸如：“我爱我的学校”“我们的教室”“我最喜爱的老师”“同学，请问你愿和我交朋友吗”等活动，旨在培养学生树立集体观念，爱自己的学校，爱自己的班集体并愿意为班级荣誉而去努力。慢慢地学生就会热爱自己的学校班级。并树立集体观念，会为这个集体的荣誉而努力。二、耐心引导，养成良好的行为习惯“养成教育，不仅可以培养少先队员的良好行为习惯，而且可以培养队员们的法制观念，使他们懂得遵守纪律的重要性。”在史老师所带的中队中，她利用一切契机为队员们创造锻炼的机会。如早读时间，史老师带头读书，大声朗读，学生看了会效仿等等，利用一切机会，通过多种方法、多种形式或引导或教育队员们主动以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来约束自己，自觉养成良好的行为习惯。1、自主竞聘，培养优秀的中队干部一个优秀的中队少不了优秀的中队干部，在中队干部的培养上，史老师从来没有终身制。“自主竞聘，自主选拔”一直是史老师的用人准则。学生通过自己的努力争取到了中队干部职位，就会更加珍惜这个机会，从而也会更加努力，更加上进；学生通过自主选拔参与评选，选中的基本上是自己心仪的优秀的队干部，也会更加听从队干部的管理。这样就可以充分地发挥自主管理的作用，形成自主管理的局面后，为更好地培养良好的行为习惯打下了坚实的基础。2、学会感恩，培养学生学会关爱现在的学生基本上都是独生子女，他们在家几乎都有两个、四个甚至更多的人宠爱着、呵护着。因而易形成自私、任性，唯我独尊的个性。征对这一现状，史老师结合班里两个特殊学生（一位身患肌炎行走不便，一位生下来就先天右耳缺失，没有听力，只靠左耳）在班里开展了一系列“爱与责任”“妈妈的心事”“假如我„„”等等中、小队活动，使学生意识到自己的不足，再开展“为妈妈洗次脚”“爸爸您累吗”“手拉手”等关爱活动，使学生试着学会去理解父母，理解老师同学等，再结合班里具体事情讨论、制订一系列感恩行动。慢慢地，学生有了转变。再加上各小队之间的竟争评比，学生们由学习感恩行动逐渐转化为主动去关爱他人。如刘鉴萱要上厕所无法自主下楼，男生们争着背他去，他无法下蹲，两个男生帮他等等。班里李岳枫同学突发疾病一天之内全身瘫痪，班里同学自主一次次捐钱捐物，看望他鼓励他战胜病魔，现在病情好转，已经正常上课了，但学生仍然主动关心、并为他过生日等。“7·5”后，又结合新疆实际情况开展了多种有关民族团结活动，如队会“友谊之花常绽放”、“各民族一家亲”等，引导学生由只爱自己到会关心他人，会感恩，这些变化都离不开史老师的耐心引导。3、检查评比，促使学生主动进步只开展活动，没有奖励机制，只会使学生丧失竟争的意识。“流动红旗，加分奖励，环保之星，读书大王”等先进小队、先进个人的评比活动，激发了学生争先创优的潜能。“给自己小队争得荣誉，不给自己小队抹黑”已成为每位队员的行动目标，而史老师则起到了监督的作用，评比等都由队干部负责。从效果看一方面培养了学生自主能力，另一方面也检测了学生的实践能力。养成教育并不是一朝一夕就能形成的，它贯穿于每一个小细节始终。为培养学生良好的行为习惯，史老师会继续探索。三、积极组织各项活动，促使学生主动形成凝聚力一个中队是否会团结一心？是否会勇往直前？这些在史老师看来都取决于中队辅导员的引领。辅导员全身心投入，学生也会投入。如在本学期我校开展的“眼保健操”比赛中，六（5）中队全体队员所表现出来的积极性，凝聚力是其它班远远比不上的。其实史老师只作了赛前动员。再如每年四月底校运会期间，她所在的中队都能一举获得团体总分第一，精神文明班两项大奖。学生的参与热情是令人震撼的。“7·5”后，结合新疆的局势举行了一系列活动，如评选班内民族团结之花、我爱家乡等。学生的每一次成长，都和史老师的引导是分不开的。遇到活动，史老师自己首先以积极的心态去面对，不找理由，认真参与，积极准备，正是她良好的心态带动影响着学生。凝聚力一旦形成，整个班级就会勇往直前。史聿文老师就是这样，凭借着对事业的尽心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，兢兢业业，无私奉献，在平凡的岗位中体现着不平凡。我们深信，她一定会通过自己的努力，让星星火炬在新世纪更加灿烂，更加夺目光彩！第二篇：优秀辅导员事迹用心工作无怨无悔三