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会计—金融事务专业对比可行性分析

第一篇：会计—金融事务专业对比可行性分析选会计还是走金融？会计专业现况分析（一）杭州各校会计专业设置情况目前杭州市区范围内仍然开设或留有会计专业（班级）的学校有杭州中策职校（每年2个班）、杭州江滨职校（会计每年5个班、金融每年3/4个班）、杭州旅游职校（每年3个班）、杭州西湖职校（每年3个班）、杭州拱墅职校（现存高二2个班高三1个班）、杭州江干职校（现并入中策高二高三），市区范围除江滨职校招生班级略有增加外其余各校都处于保持或下降消除态势。杭州市大市范围内大约有30所学校设有会计专业，各校之间教学、竞赛、高考各项竞争都十分激烈、我猜测未来难免出现整合情况。（二）杭州各校会计专业教师配备会计专业开设时间已久，各校教师配备都比较健全，基本能承担专业各科教学、竞赛、高考需要。（三）应对课改会计专业的课改改变的主要是教学形式和手段，对会考、高考、竞赛的变化较小，各校的专业教师只要适应了项目式教学就基本可以从课改困境中走出。（四）关于高考会计专业的高考分数历来都是高职考各专业中分数最高的，本科及“三金一商”的分数都在600分以上，对于会计专业的教师而言压力确实很大，每年只能有个别学生考进理想的学校。金融事务专业现况分析（一）省内各校金融专业设置情况目前杭州市区范围内开设有金融专业（班级）的学校有杭州江滨职校（每年3/4个班）、杭州旅游职校（每年3个班）。杭州市区范围以外还有萧山第一职校、温州第二职校、富阳城镇职校、浙江经贸职校、宁波外事职校等学校开设金融专业。省内开设金融专业的职校大约7所，专业呈现刚起步、竞争小、容易出成绩、未来不确定的情况。（二）杭州各校金融专业教师配备金融专业因为现实原因各个学校都存在“挂羊头卖狗肉”情况，各校都无健全的金融教师配备，相对较好的温州第二职校也只有3名金融专业毕业的任课教师。（三）应对课改金融专业的课改变化就比较大，6门核心课程涉及了银行、证券、保险三大行业，对教师的知识储备及新学能力要求比较高，可能需要2-3次课程教学才能完全适应课改后的教学模式。金融专业之前也没有会考、高考以及竞赛所以课改后的教学考核方式暂时还不确定。（四）关于高考金融专业课改之后势必会进行高考的单独设立，我猜想现今一些银行方向、保险方向、证券方向的专业都会从会计高考中分离出来，形成单独的报考分支，分数线也未必会向会计专业那样的高，对学生而言可以走一条新路。第二篇：金融事务专业金融事务专业是财金系开设的第二个独立专业，目前形成了较为科学合理并具有自身特点的课程体系。在校领导的关心和指导下，2006年开工建成并投入使用的银行和证券交易实训基地两个，面积400平方米，设备配备一流，能够满足实训教学的全部需要。其软件的运行除发现一些个别问题外，基本能够起到使我校金融专业的实践教学环节更加得心应手的作用，且能够使学生更加直观的感觉到银行会计核算与业务处理两个流程高度统一的特性。证券实训室的即时操作系统能够与深市和沪市两个证券交易所的交易系统实时相连，并直接模拟操作，是一个稳定且比较成熟的交易操作平台。从目前看，其在教学中的不可替代作用已经被证实。金融事务专业主要开设课程包括：金融基础知识、银行储蓄与出纳、银行会计、银行财务管理、证券投资实务、个人投资理财、金融产品推销、财政基础知识、基础会计、企业会计、银行会计实训、银行技能训练、职业道德、会计电算化、商务英语等。其课程规划的特点是以银行柜台业务和银行会计核算为基本银行专业知识平台，在此基础上扩展金融产品推销、保险推销、证券投资等金融领域，同时将企业会计作为学生专业知识的外延。从2007年开始，金融事务专业课程体系进行大幅度调整，增加了银行中间业务、银行客户接待技术等热点课程，使学生的所学知识更加具有针对性和实用性。与此同时，加大学生技能训练课程所占比重。目前金融事务专业中专业课教师8名。其中，硕士研究生学历3名，拥有高级讲师职称人数占到50%，基本为双师型教师。大部分教师以创建会计专业的苦干精神，在金融事务专业的创建过程中倾注了大量精力。金融事务专业虽然开设时间比较晚，但进步非常快。历经7年多的专业建设，可以说是教研硕果累累，公开发表专业及教学论文50多篇，公开出版的国家级及教育部所属专业指导委员会组编教材20多本。学生在2006年二商杯及2007年北京珠心算协会组织的各类技能比赛中成绩上乘。2007年，财金系金融事务专业与英国朗勃斯继续教育学院商务与金融系开始进行课程合作，将我校金融事务专业的课程推向国际合作领域，给专业课教学注入新的活力。目前已经完成课程合作项目是与奥运相关的上市公司的证券交易模拟操作和跟踪分析。2008年参与北京市教委中等职业学校金融事务专业以工作过程为导向的课程改革。金融事务专业毕业生遍及工商银行、建设银行、中国银行、交通银行、