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作业标准

第一篇：作业标准语文作业要求：1、作文按每学期不少于六篇大作文布置，要有统一的书写格式，同一年级要有相同的训练目标。以教师批改为主，辅以面批、互批并作好批语。一周内反馈给学生。2、语文作业本（1）一号本：抄写每篇课文的生字新词。预初、初一生字新词以教师圈划为主。初二、初三生字新词培养学生自主圈划。教师每次作批改，要求学生书写端正，卷面整洁，并给出等第。本作业兼有练字功用，师生应认真对待。保证下一节课之前发给学生。（2）二号本：有选择地布置课后训练题。教师每次批改并督促订正。本作业除要求书写端正，卷面整洁之外，主要训练学生审题能力和答题中的语言表述能力。一号本和二号本应在上下一节课之前发给学生。3、随笔、摘抄本各年级有计划、有侧重地布置。预初、初一侧重于摘抄好词佳句、名言警语。初二、初三侧重于随笔操练。教师每周作一次批改并有选择地讲评。本作业目的是推动学生课外阅读，进而提高学生写作能力，达到培养学生良好的素质。4、课外辅助书的使用课外作业的选定必须依据教学目标，作业布置要适量。作业内容要均衡，既要有字、词、句练习及背诵等硬作业，又要有观察、朗诵、写作等软作业。教师对书中的习题要进行筛选，并有选择地在练习本上操练(二号本)。教师需认真批改并作好讲评、督促完成的订正。5、作业的批改和辅导（1）要督促学生按时完成作业，不符合规范要求的要重做，未做的要补做补交，教师要建立作业登记表，对拖欠、抄袭作业的学生应找出原因耐心教育。（2）每次作业要给予评定(可采用100分制或等级制)，批改后要写明批改日期，批改作业后应作摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。（3）期末应对学生作业进行一次总评，其分数应在期末总评成绩中占适当比例。本规范是对语文作业的总体要求，各备课组还应根据本年级语文教学的特点和需要，制订出各自的细则要求，反映在备课组记录本中备查。教研组(备课组)对本组教师的作业布置与批改情况，每学期要普查一次，并报教导处。数学作业要求：结合数学教研组的实际情况，在征询各年级数学备课组的基础上，特制订数学组作业规范：1．各年级作业布置以A、B册或练习册的基础题为重点，要求必须全批全改，错误的要进行面批，并进行订正。2．对学生作业要有规范化要求，同一年级要有统一的作业要求的格式。起始年级要进行严格训练，即书写要工整，解题格式要规范(代数题一页练习纸一分为二；几何题一页练习纸1/3画图，2/3抄题并解答；图一律用铅笔画；每题之间空一行)，不合规范要重做，未做的要补做补交。3．结合不同年级的分层教学，适时精选些习题，难易适当，分层次提出不同要求(课外资料的应用)。4．数学作业要求教师要认真全批全改，每次作业要给予评定(可采用100分制或等级制)，注明日期，作业批改要及时，保证在下节课用之前发给学生。5．教师批改时应作好摘记，特别是对解题有独创性的，错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。教师要建立作业登记表，未做的要补交，对拖欠、抄袭作业的学生应找出原因耐心教育。6．对学生作业要求批改时，给予评定，期末应对学生作业进行一次总评，其分数应在期末总评成绩中占适当比例。7、教研组对本组教师的作业质量与批改情况，进行定期与不定期检查，报教导处。8考查、考试是检查教学效果的重要手段。数学教完一章，要进行章节过关测试，产生问题要及时补救，考试结果要有记录，以便综合评定(3：3：4，平时成绩包含课堂提问，课内外作业，单元测试等)。考试题目要以大纲为依据，紧扣教材，难易适应(8：1：1)，份量适当，类型多样(传统题与开放型题相结合)，试题的命制有能力的可先制定“双向细目表”，根据“双向细目表”命题英语作业：1、家庭作业分口头与笔头两部分。口头作业可朗读或背诵课文中的精华段落，笔头作业要有代表性和针对性。预初：自编综合英语和专项练习，单词抄写本，作业本，听写本(全批)。初一：自编综合英语和专项练习，上课记录本，作业本，抄写本。(全批)初二：自编综合英语和专项练习，练习本，抄写本，默写本，作文本。(全批)初三：自编综合和专项英语练习，单词抄写本，改错本，作文本，默写本。(全批)2、作业批改要认真、及时，每次作业要给予评定(可采用100分制或等级制)，批改后要写明批改日期，要保证在下节课上课之前把作业本发给学生，对补交和重做的作业要细致批改，按要求布置的课外作业要检查督促。3、教师要建立作业登记表，未做的要补交，对拖欠、抄袭作业的学生应找出原因耐心教育。4、对学生的不同作业应严格要求规范化，书写工整，解答规范，错误的要更正，不合规范的要重做，错误较多的要面批，普遍错误要在课堂上纠正。5、期末应对学生作业进行一次总评，其分数应在期末总评成绩中占适当比例。6、课外作业的选定必须依据教学目标，作业布置要适量。作业内容