作文训练之巧用修辞和句式（合集）.docx

作文训练之巧用修辞和句式（合集）

第一篇：作文训练之巧用修辞和句式巧用修辞和句式写作导引一、巧用修辞“言之无文，行而不远”。修辞无疑是使语言有文采的重要手段，善用修辞，文章就会显得内容丰赡，气势充沛，辞采华茂，形象富丽。精妙贴切的比喻，化意为象，化抽象为具体，化生疏为熟稔，化遥远为触手可及，化艰涩为清新可人，变清瘦为丰满，变直露为含蓄；酣畅淋漓的排比，气势磅礴，情感奔涌，音韵和谐，整齐有致。其他修辞手法，如夸张，可使事物的个性更加鲜明；对偶，可增强文章的节奏感；设问，能引人人胜；对比，彰显主旨。还有比拟、借代、双关、反语、反复、拈连、仿词、顶真、回环、反问等，皆可增强文章的审美含量和文化内涵。(1)排比排比句式给人的感觉是有气势，有内容。用得恰当的话，是很能够为文章增添光彩的。．A．排比句请看江苏一位考生《感动山水》中的一段文字：因为有水，才有了万木争荣，花果飘香；因为有水，才让我们领略了云的螵缈，海的浩瀚；因为有水，才有了如诗如画．鱼米满仓的江南„„此段文字紧紧扣住标题来展开，语言纤美空灵，婉丽雅致，充满灵性，一组排比告诉我们：没有水，生命是不可设想的。B．排比段全国卷Ⅱ满分作文《换个角度去思考》在结尾处这样写道：换个角度去思考，你会发现自己现在的生活是多么的丰富多彩；捷个角度去思考，你会觉得自己的生命是如此的光彩夺目；换个角度去思考，你会得到真正的快乐与幸福。这篇文章通篇采用排比的修辞格，结尾这一组排比段作为文章的收束，让人精神振奋。(2)对偶句对偶本是一组要求比较严格(字数相等，结构相同，意义对称)的短语或句子，但在考场作文中，对偶这种形式显得很宽泛，并不要求对得十分工整，只要能利用这种形式达到整齐多样的效果就可以了。作文中运用对偶，能使文章有音乐美，且表意凝练，抒情酣畅。一福建考生的满分作文《棱角》中写道：浩浩历史长河，多少英雄豪杰，金戈铁马，气吞万里如虎；多少帝王将相，稳坐龙椅，挥指江山社稷。有的人挥剑沙场，战功赫赫，却只能屈居人臣，甚至身陷囹固；有的人垂拱而治，食言谏诫，广施良田，福仁惠于百姓，却能位及人王。此段文字中有两组对偶，“英雄豪杰”对“帝王将相”，基本上能体现这两种人的不同风貌，且能恰当运用“金戈铁马，气吞万里如虎”的名句，后一组“有的人”和“有的人”对偶，展现出他们不同的结局，以引出后文的观点：“古今圣贤能载人史册名垂千古的无非是星与圆的极端之杰。”(3)比喻句：我们都知道，比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。来看天津一位考生在《留给明天》的精彩比喻；明天是推开窗即将面对的满眼风景，明天是暴风雨急切盼望的七色彩虹，明天是由个个音符组成将要连贯演奏的动人乐景，明天是阴暗森林里透过枝叶的那一抹光亮，告诉我们，明媚的阳光就在不远处。明天”是个时间概念，是比较抽象的，但作者将“明天”比作风景、彩虹、乐景、光亮，就使“明天”这个概念变得具体、可感了。(4)反问句：反问也即反诘，用在文中能加强语气。考生《我以我心》一文中有这样两段话：遇到了王昭君。我为她美若天仙的客颜动容的同时，却有几分哀叹：可怜一朵娇红只随了风沙，伴了寒风。王嫱以笑代之：娇红落在胡地是哀，但以此换来胡汉两邦的百年好合岂不快乐，我面虽美，但美于我者，何止一人?千万不下。而古今人士皆把我列为四大美女之一，何由?是因这缺憾之美的背后，有一层更美的东西，那便是为百姓黎民着想，而损一娇红又何惜?又有甚哀叹?作者借助这一片段，阐释思维方式决定人生的幸福快乐与否的立论，反问句的运用使王昭君的形象柔中有刚，也为文章提供了有力的依据，也让文章的说理脱出了中规中矩的议论语言常有的滞涩乏味。(5)引用一位福建考生的作文《圆润锋芒》有这样一段话：“一事能狂便少年”。少年的锋芒是调色盘中最耀眼的亮色。少年的杜甫面对壮丽的山河朗声宣告：“会当凌绝顶，一览众山小。”目光清澈而炽热，而在他前后，有李白的“兴酣落笔摇五岳，诗成吴傲凌沧州”，有陈子昂的“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，被怆然而涕下”，有李商隐的“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”„„这些年轻而又才华横溢的心脏，有力地搏动，从而翻卷出大唐的万千气象，使大唐绽放成一朵傲视群芳的牡丹，使后人远远仰望，远远怀想。不长的文字中，作者竟有五处引用，既表明了自己的观点，又为文章增添了文学内涵，自然深得阅卷老师的青睐。二、巧用句式长句和短句、整句和散句、文言和口语、庄重和调侃灵活搭配交替使用，错落有致，变化多姿，能创造一种特殊的美。(1)长短交错即长句与短句交错使用。长句与短旬是相对而言的。用词较多，结构较复杂的句子为长句；反之，为短句。长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长短句交替使用不但表意丰富，增强抒情效果，而且往往产生一种错落有致的美感。如评析2008