作文说课稿(介绍动物)精编.docx

作文说课稿(介绍动物)

第一篇：作文说课稿(介绍动物)观察、积累、模仿、创新——习作《介绍动物》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天，我说课的主题是作文训练《介绍动物》。我的说课分为五个环节：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学过程；五、说板书设计。一、说教材：常常听老师说：学生怕上作文课，怕写作文。常常是瞪着题目，咬着笔头，苦思冥想，也不知道写什么。为什么会这样呢？我认为：是因为学生没有留心观察周围的事物，没有积累生活素材，缺少组织语言的能力，心有千言却难下笔。针对这些现状，下面我以语文A版小学语文第十册第三单元的作文训练《介绍动物》为例，我想试着用八个字来指导学生作文：“观察、积累、模仿、创新”。根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我为本次作文训练课设计的教学目标是：1、知识目标：能仔细观察，并清楚、具体地介绍自己熟悉的动物，表达喜爱之情。2、能力目标：引导学生模仿已经学过的相关课文，做到表达真实、方法多样。3、情感目标：激发学生对动物的喜爱之情。本次作文训练的教学重难点是：1、指导学生抓住动物的特点进行写作。2、引导学生模仿已经学过的相关课文，做到表达真实，方法多样。二、说教法根据本节课的目标和内容，将采用激趣法和创设情景法，引导学生观察、讨论、交流，让学生在愉快的氛围中进行写作，激发学生的写作兴趣。三、说学法：为了使学生更好地完成本节课的任务，我将采用交流法和观察思考法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，主动交流、自主学习的局面，从而提高学生的口语表达能力。四、说教学过程本次习作课的教学对象是五年级的学生，本阶段的学生已具备了一定的观察、选材、构思与表达的能力。那么怎样让学生做到“观察、积累、模仿、创新”呢？为此，在习作训练指导课前，我精心设计了“主题作文周”计划。首先、是观察积累：我将在上周的星期五布置学生观察自已喜爱的动物，写观察笔记。让学生积累好词好句，搜集相关资料。在星期一的时候组织学生进行交流。因为只有让学生有了仔细的观察，才能写出真实的动物。其次、是仿写片断：将在星期二学习课文《松鼠》，掌握介绍动物的基本写法，再请学生仿写动物的外形，这样就提前解决了介绍动物中的一大难点——外形描写。再次、是指导习作：将在星期三指导学生习作《介绍动物》，鼓励学生创新作文。指导习作是作文教学中的重头戏，让我来详细说说习作指导的教学过程吧：第一步：猜谜激趣，练说动物首先我将通过开展“我说你猜”的游戏，让同学们层层递进说出狗的特点，请同学举手抢答。这个游戏不只是激起学生兴趣，更重要的是让学生明白介绍动物要抓住特点。游戏后我问学生：“你们喜欢什么动物？”我想，问题如此容易，学生一定能积极响应。接着我又接着发问：“为什么喜欢它？”“能不能说说动物的外形，让大家来猜一猜呢？”，或者告诉同学们：“我的邮箱中收到了某某同学的宠物——猫的相片，还有宠物的视频呢！让我们来听听他们的故事吧”，我将在不知不觉中把课堂的主体让给学生，而我只是一个点拨者，一步一步引着学生开拓思路，指点他们抓住特点说外形、说习性、说交往故事。第二步，深挖细研，明确要求。有了上一环节的铺垫，学生都了解了介绍动物的基本写法，再来研究习作要求，就得心应手了，指导学生概括出：动物的外形无非是包括头、躯干、四肢、尾巴、形状、大小、颜色等。那么动物习性包哪些方面呢？让同学们在七嘴八舌中一边交流一边明白：动物吃食、睡觉、游戏、脾气、活动都是我们写作的范围。可无论是写外形还是习性，只要抓住动物的特点，细致描写神态、动作，一定会让动物活起来。第三步：广开思路，创新写法紧接着我通过结合本单元学习的课文引导学生：“要想让文章更生动，我们可以运用一些技巧。比如：本单元课文中《松鼠》用反衬法介绍习性：《猫》中的对比法也让我们喜欢上了大猫的古怪和小猫的可爱。是啊，构思新巧，立意独特的作文会让人过目不忘。那你们有什么好的创意能让文章生动有趣呢？”，引导学生想象：扮成动物自我介绍，用写信的方式介绍动物，用猜谜的形式开头，或扮成主人采访动物······让学生展开讨论，力求形式多样，富有新意，达到我创新作文的目的。至此，我的作文指导课已经结束。五、说板书设计本节习作指导课的板书以介绍动物和指导学生抓住动物特点进行写作的方法为板书内容。这是我的板书设计：习作“介绍动物”选材最熟悉最喜欢题目自拟内容外形习性交往故事方法抓住特点细致描写我的说课结束，谢谢大家！第二篇：作文说课稿(介绍动物)观察、积累、模仿、创新——习作《我喜欢的一种动物》说课稿府二学区郝云霞尊敬的各位老师：大家好！今天，我说课的主题是作文训练《我喜欢的一种动物》。我的说课分为五个环节：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说导学过程；五、说板书设计。一、说教材：常常听老师说：学生怕上作文课，怕写