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作文吹泡泡qixingang

第一篇：作文吹泡泡qixingang教学内容：写一次活动（可以是片段描写）教学目的1、培养学生的写作兴趣。2、教给学生观察的方法、收集素材的方法和写记事作文的基本方法。3、能运用积累的词句对活动的场景进行较为逼真细腻的描写，学会在描写中加入自己的心理描述。教学过程一、激趣引入1、孩子们，看到老师手里的是什么东西了吗？老师拿着这个进教室，很奇怪吧？那你心里怎么想的呢，说来听听。2、哪些同学玩过？你们喜欢吹泡泡吗？有多喜欢？那我们今天就来玩吹泡泡这个游戏好不好？谁先来？二、寻找素材1、学生上台吹泡泡，下面的注意观察。2、孩子们，你们都看到些什么呢？3、通过仔细观察，你发现它们都有些什么特点？（颜色、外形、大小等方面）4、你能用一些恰当的比喻来描述它们吗？或：在你的眼中，这些泡泡就像是——5、综合这些同学所说的，我们用“有的……有的……还有的……”把这些特点连起来说好不好，先好好想一想，自己说一说。（教师板书：有的……有的……还有的……）谁来试试看？教师对说得好的学生加以评价，如：她说出了颜色的特点。她说出了外形的特点。她说出了大小的特点。6、这些美丽可爱的泡泡都是谁吹出来的啊，你注意到他吹的过程了吗？他用了哪些动作，你能把这些动作连成一句话吗？提醒学生尝试用上“首先……接着……然后……”，（培养学生用连贯的动词描述一系列动作的习惯）。（教师板书：首先……接着……然后……）。你们还注意到他的表情、神态没有？引导学生对别人的动作、表情甚至心理都进行适当的描述。7、他吹得好不好？你们想不想试一试？8、采访幸运参与的同学和想参与而未被抽中的同学，让他们说说自己的心情。如：你能用一个词形容自己的心情吗？用一句话呢？9、学生吹泡泡。引导学生仔细观察（弥补上一次吹时没有发现的特点，有可能是泡泡的大小、多少等）10、这两位同学谁吹得好一些啊？那老师把这瓶泡泡水送给他。高兴吗？形容一下自己此时的心情怎么样？（能用上恰当的比喻就更好了）三、探索写法1、游戏到这里就结束了，大家玩得开心吗？愉快的过程是要保存下来的，用什么保存呢？当然是用文字了。我们用文字把活动的过程记录下来好吗？2、怎么记，谁能说说看？如果说不上来，那你们愿意跟老师学学吗？3、首先就是把自己看到的、听到的、想到的都有选择的记下来。尽量用上平时积累的好词佳句，还可以借用黑板上的句式。其次要注意，在记一次活动的时候，要有一定的顺序，即先做的什么，后做的什么，一定要写清楚。最后当然是根据活动的内容，给文章加上一个合适的、响亮的、有创意的题目了。（教师板书：1、看到的、听到的、想到的；2、有一定的顺序；3、合适的、有创意的题目）四、学生作文教师巡视，个别指导。五、成果展示鼓励学生把自认为写得比较精彩的句子或者段落展示给大家，供大家取长补短，同时教师加以点评并提出修改意见。麻旺镇中心小学：齐心刚2010-4-21第二篇：作文：吹泡泡2吹泡泡松江区民乐学校符忠秀【教学目标】【积极参加吹泡泡的活动，体验吹泡泡的乐趣，为写好作文积累生活素材。2能以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡中所见所闻所想所感写出来与大家分享。字数在100字左右。【教学准备】肥皂水及吸管。【教学过程】一、谈话激趣，导入课题。导语：同学们，你吹过泡泡吗？你喜欢吹泡泡吗？今天的作文课是《吹泡泡》，让我们比一比谁吹的泡泡又大又多，谁吹得泡泡最有趣？说明：兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师，是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时，学生表现出浓厚的学习兴趣，为后面写作活动的教学奠定了一个宽松，自主的氛围。二、创设活动，引导观察1游戏前提出玩耍与观察要求：（1）尽情吹泡泡，边吹边研究，吹出最高水平。一边吹一边留心观察整个教室的场面，用心体会你的感受；（2）观察自己和周围的几名同学，看看他们是怎样吹的？吹出来的泡泡是怎样的？像什么？说明：游戏之前，老师提出观察要求，让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎么吹泡泡的，同时教给学生一种学习的方法。2吹泡泡，体验乐趣3交流活动。说明：素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源，激发学生学习的兴趣，让他们愉快，自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点，让学生到边玩边吹，边比边吹，在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，教学变成了一种游戏，这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与，并且参与的程度更深。三、梳理过程，指导说话1用上“先„„接着„„最后„„”把吹泡泡的过程讲清楚。（自由说，指名说，并加以评议。）（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）2加上一些修饰性词语以及自己的感受，把吹泡泡的过程说具体些。如，“轻轻一吹”还可以