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你只是看图写话教学设计,教学目（推荐5篇）

第一篇：你只是看图写话教学设计,教学目陈素丽学习目标：1、看图写话，激发学生热爱生活，培养爱观察的好习惯2、在老师的指导下能按一定顺序进行说话，并写一写。3、能正确的使用标点符号。并会使用正确的格式。教学重点：能按自己看到的顺序来进行写并用正确的格式。教学过程如下：一、导课：利用猜一猜的形式进行，根据我的动作那孩子们说出：看、听、想、说、写。今天我们写话练习这些是缺一不可的。我们要用眼仔细看。用你聪慧的耳朵来听，用你聪明的大脑来想问题。用你能说会道的小嘴巴来说一说。再用你勤劳的小手来写一写吧！这几步你们能做到吗？能啊？老师可要测试一下啦！小草为她身穿绿衣裳。绿山绿水是花裙，梨花为她出白裙，桃花为她穿粉装，燕子为她来歌唱。孩子们你们谁能猜出是哪个季节？生说：春天师说：谁能说出咱们课本上描写的春天的词语生说：大地回春、万物复苏、柳绿花红师说：谁能说出几个描写天气晴朗的词语生说：万里无云、晴空万里、艳阳高照、阳光明媚师说：请看大屏幕、请仔细观察？-------板书：看用眼仔细看，看谁看到的内容最多？什么时间？在哪里？谁和谁都在干吗？.括号里边的指导学生是要素，时间，地点，人物，事件，基本要求说几句话连贯的话。二，我们再来看看天气怎么样？课件出示兴隆天气好的词语，阳光明媚，万里无云，阳光灿烂，风和日丽，春风拂面，春暖花开，挑一个你喜欢的，用上学生练习说今天是kuohao三图上画了哪些景物，引导学生按一定的顺序观察，永远到近由近到远，并用上优美的词语，把句子说具体生动，是小朋友们都要善于发现的眼睛，谁能把大家刚才说的话连起来一起说一说.教师组数据是什么时候到了？天气怎么样？谁和谁来到哪里干什么？先自由练习，在指明说，小朋友们可以用上一个或两个形容天气好的词语，把橘子打扮的更加漂亮.二，放泄水的，看谁的能力最强只数是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序，出示课件演示。而要求学生用上首先接着，然后最后表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。三想一下谁的脑子最反映的最快，大家说的真好，除了看图画内容方，课文写我们的图画上没有画的内容。伴书香，比如中文后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么做些什么？这时小鸟飞来了会说些什么，同桌天天向我说一说吧。四，所以说，看谁说得最流畅，现在让我们来共同挑战难度，请你根据老师给的提示，把这几幅图连起来，把叔叔看到想到。五，老师发现哪些朋友，不仅又说明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴，老师想让小朋友认真思考，把刚才看到的想到的画面再用几句话下来，大家有信心吗？板书写看到，想到听到。六，对于自己写的文章吧，大家一起来欣赏。三，总结看图写话的方法，同学们通过今天看图写话的练习，你们学到了什么？连看本书来说，老师送给大家一首看图写话歌，仔细放在眼前看，一看环境和人物，而看动作和表情，11号看的准，融入生活来想象事情过程才完成口头说同没忘记，时间也要清楚。最后俺老师还想对着大家说，以后要爱护树木，保护咱们的环境，争做绿化小勇士，是我们的家园，到处都是春天。第二篇：看图写话教学设计看图写话——《我爱看书》教学设计驻操营小学郝俏俏教学目标：1．掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。2．培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。3．激发学生自主表达的积极性。教学重点：掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。教学难点：抓住图中人物的语言和动作，把图画内容写得完整、连贯。教学准备：完成小文章的填空纸、课件、四张大幅图画教学过程：一、谈话导入，整体感知：1．同学们，老师听我们班主任说，大家都特别爱看书，谁能说说你最爱看什么书？为什么呢？（指名说）2．今天我们就来认识一位同样爱看书的小朋友，他把自己看书时的一个小故事，用四张图画完整的呈现出来了，不过我记不清它们是按什么顺序来摆的了，请你仔细观察一下图画，给这四幅图排排顺序。（出图）3．（指名上来摆）问：你们同意吗？摆错了，就请不同意的人来摆；摆对了，说说这么摆的理由。4．都来按照这个顺序自己讲一讲这个故事。（指名讲故事）过渡并小结：第一幅图（1）我们先来看看第一幅图，你能用一句话把图上的内容说清楚吗？（2）你们听出来了吗？他给图上的小朋友起了什么名字啊？我们就用这个名字了，好吗？你能再认真地看看图，看看小明看的这是什么书吗？（指名说）指导《安徒生童话》——书名号。（3）谁能用上这个句式再来说一说。（指名说）（4）你们看，他用上了什么时间、谁、在什么地方、干什么。这个句式把第一幅图说得多清楚啊，你也学着他的样子说说吧。（指名说）第二幅图（1）过渡：看着看着，小明遇到了什么麻烦？生：小明遇到了一个不认识的字。师：是啊！这个字可关键了。如果你就是小明，这时候你会想些什么